案例：大班数学活动案例分析
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案例：大班数学活动案例分析
下
次
活
动
可
< br>引
导
幼
儿
认
真
观
察
时
钟
的
基
本
特
点
，能
较
了
解
时
针
与
分
针
、
整
点
与
半
点
的
关
系
后
，
结
合
其<
/p>
他
已
学
过
的
知
识
，
如
：
等
分
、
对
称
、
顺
数
、
排
序
装
饰
等
，<
/p>
再
进
行
制
作
活
动
。
观
察
内
容
：
通
过
观
察
探
索<
/p>
时
钟
、认
识
时
钟
的
结
构
、组
成
部
分
后
，在
数
学
区
里
，
< br>逸
豪
和
小
伙
伴
拿
起
时
钟
，
一
边
旋
转
着
，
一
边
研
究
时
针
、
分
< br>针
的
关
系
，
。
我
发
现
长
的
走
得
快
，
短
的
走
得
慢
。
逸
豪
开
心
< br>的
告
诉
小
伙
伴
，
我
知
道
怎
么
看
一
点
、两
点
、三
点
其
他
小
朋
友
也
说
：
我
也
< br>会
看
！
我
还
会
画
呢
！
那
我
们
把
会
看
的
时
间
画
出
来
，
看
谁
画
< br>得
对
！逸
豪
提
议
道
。好
啊
！我
把
我
家
最
漂
亮
的<
/p>
时
钟
画
出
来
。孩
子
们
直
接
用
手
画
出
圆
形
< br>的
时
钟
，
但
又
画
不
圆
，显
得
整
个<
/p>
钟
面
变
形
。
怎
么
办
？
我
的
钟
画
歪
了
！
嘉
铭
说
道
。我
的
也
不
圆
啊
！又
一
个<
/p>
小
朋
友
抱
怨
的
说
。我
们
还
是
找
个
东
西
描
< br>一
下
逸
豪
建
议
道
：该
找
什
么
呢
？<
/p>
这
时
，他
们
都
找
到
了
不
同
的
圆
形
玩
具
，描
下
它
的
形
状
后
开
始
画
时
钟
。起
初
，个
别
幼
儿<
/p>
把
钟
上
的
数
字
挤
在
一
起
，而
整
个
圆
空
了
< br>一
大
格
子
，我
介
入
提
醒
：
你
画
的<
/p>
钟
和
真
的
钟
有
没
有
一
样
？
钟
面
上
的
数
字
应
该
怎
么
排
列
？
什<
/p>
么
方
法
能
更
快
的
对
齐
数
字
逸
豪
边
看
着
钟
边
想
：
12
和
6
的
相
对
的
，
可
以
先
竖
着
画
，
3
和
9
是
横
着
< br>画
。
其
他
幼
儿
好
像
受
到
了
启
发
，纷
纷
都
在
圆
形
的
钟
上
先
画
个
十
字
形
，再
< br>按
数
字
顺
序
依
次
写
下
来
，
但
最
后
画
时
针
、
分
针
时
，
由
于
有
< br>十
字
线
的
干
扰
，
幼
儿
的
指
针
长
短
表
示
得
不
清
楚
，因
此
，引
导
幼
儿
找
寻
其
< br>他
办
法
，
如
二
等
分
、
四
等
分
对
折
的
方
式
继
续
画
时
钟
。
分
析
与
反
思
：
该
活
动
在
认
识
时
钟
以
它
的
构
造
、
< br>整
点
、半
点
为
主
，在
区
域
里
幼
儿
通
过
操
作
，
生
成
新
的
活
动
内
容
：
画
时
钟
< br>。
随
着
难
度
增
加
，
幼
儿
在
活
动
中
遇
到
的
问
题
也
随
之
出
现
：
< br>
优
点
：
1
、
幼
儿
能
通
过
同
伴
间
的
交
流
，
自
发
生
成
有
< br>关
时
钟
的
相
关
内
容
。
2
、
能
通
过
自
己
的
操
作
，
摸
索
< br>出
多
种
画
钟
面
的
方
法
，
并
边
探
索
边
从
中
寻
找
出
最
合
适
的
描
< br>钟
面
替
代
物
。