;

而且

知觉、

空间感和 把握全局的能力都有可能更强一些。

在各种动作

上相对更敏捷一 些。

右脑最重要的贡献是创造性思维。

右脑不拘泥于局部的分析，

而是统观 全局，

以大胆猜测跳跃

式地前进，达到直觉的结论。在有些人身 上，直觉思维甚至变成

一种先知能力，使他们能预知未来的变化，事先做出重大决策。< /p>

左脑的记 忆回路是低速记忆，

而右脑的是高速记忆，

左脑记

忆是一种

“

劣根记忆

”

，右脑记忆则让人惊叹，它有

“

过目不忘< /p>

”

的

本事。

右脑支配左半身，控制左手运动， 反过来，左手、左半身器

官的运动也刺激右脑。有意识的调动左手、腿、眼、耳，特别是

左手和左手指的运动，

对大脑皮层产生良性刺激，

是开发右脑的

有效方法。

五个非常棒的儿童右脑开发训练小方法

一、刺激指尖法

可以把双手比喻为大脑的

“

老师

”

。

人体的每一块 肌肉在大脑

皮层中都有着相应的

“

代表 区

”

，即掌管这块肌肉运动的神经中

枢 ，其中手指运动中枢在大脑皮层中所占的区域最广泛。

现在许多父母让孩子练习弹琴，实际上就是很好的指尖运

动。随着双手的准确运动就会把大脑皮层中相应的活力激发出

来，尤 其是左右手并弹的钢琴、电子琴。

二、借助外语开发右脑

美国神经科学家近年发现，

儿童学会 两三种语言跟学会一种

语言一样容易，

因为当孩子只学会一种语 言时，

仅需大脑左半球，

如果培养同时学习几种语言，就会

“

启用

”

大脑右半 球。

三、体育活动法

每天跳上半小时的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等。在< /p>

打拳或做操时有意识的让左手多重复几个动作，

以刺激右脑。

右

脑在运动中随之而来的鲜明形象和细胞激发比静止时来得快，

由

于右脑的活动，

大脑左半球的活动受到某 种抑制，

人的思想或多

或少的摆脱了现成的逻辑思维方法，灵感 经常会脱颖而出。

四、培养儿童形象思维的能力

要教孩子指物画画，指物说词。有时我们会见到，一些家长< /p>

让很小的孩子背古诗，孩子非常流利的背诵出：

“

鹅、鹅、鹅，

曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

”

然而 他并未见过鹅，

也未见过鹅悠然浮水的样子，

这样只能

在左脑中留下一些文字符号，

非常不利于想象力的开发。

应该到

农庄，至少到动物园，在形象场景下学这首诗。孩了再背诵这首

诗，头脑中出现的不再是一些枯燥的文字符号而是生动的景象。

五、借助音乐的力量

心理学家发现，

音乐可以开发右脑。

所以父母应该让孩子学

习音乐。还可以在孩子从事其他活动时， 创造一个音乐背景。音

乐由右脑感知，左脑并不因此受到影响，仍可独立工作，使孩子< /p>

在不知不觉中得到了右脑的锻炼。

右脑开发的七个训练方法

(

一

)

脑波放松训练

首先，

我们要对脑波有个初步的认识 。

人脑中有许多的神经

细胞在活动着，而呈电器性的变动，也就 是说，有电器性的摆动

存在。而这种摆动呈现在科学仪器上，看起来就像波动一样。这< /p>

种脑中的电器性震动我们称之为脑波。用一句话来说明脑波的

话，

或许可以说它是由脑细胞所产生的生物能源，

或者是脑细胞

活动的节奏。

由于电子工学的进步，

脑波的 周波数也得以用仪器

测定。

国际脑波学会就针对不同震动的周波 数，

定为

α(

阿尔发

< br>)

、

β(

贝塔

< br>)

、

δ(

迭尔

< br>

塔

)

、

θ(

西塔

)

之名。

(

相关

*

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?)