基本思想、基本活动经验。

2

、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运

用数学 的思维方式进行思考，

增强发现和提出问题的能力、

分析和解决 问题的能

力。

3

、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良

好的学习习 惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。

总目标的这 些方面是一个密切联系、

相互交融的有机整体。

这些目标的整体

实现，是学生受到良好数学教育的标志。

二、阶段目标

圆这个单元属于图形与 几何领域，

安排在六年级上册第一单元进行教学，

属于第二学段 。

第

二学段对此提出的目标是：

知识技能：

了解一平面图形的基本特征；掌握测量、识图和画图的基 本方法。

数学思考：初步形成空间观念，在观察、实验、猜想 、验证等活动中，发展合情

推理能力，能进行有条理的思考，体会一些数学的基本思想。

问题解决：

尝试从日常生活中发现并 提出简单的数学问题，并运用一些知识加以

解决。经历与他人合作交流解决问题的过程， 尝试解释自己的思考过程。

情感态度

1

．愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习 活动。

2

、认识数学的价值，相信自 己能够学好数学。

3

．初步养成乐于 思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。

三、本单元教材的内容标准

在图形的认识中要求……

第二部分：说教材

先说教材编写特点：

1

、结合具体情境，通过丰富多彩的活动，促进学生对圆特征和对称性的认识

课件

教材注重从学生已有的生活经验和知识背景出发，结合具体 情境和操

作活动激活已经存在于学生头脑中的经验，

促使学生逐 步归纳内化，

上升到数学