最新苏教版五年级下册《圆的面积》教学设计
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教
案
首
页
课题
圆的面积
课型
新授
教学
课时
1
授课
时间
1<
/p>
、在数学探究活动中，使学生经历猜想、计算、讨论、归纳等数学活
动的过程，自觉运用等积变形、转化等数学思想和方法探究圆面积的计算
教学
公式，发展空间观念。
目标
2
、在
推导公式的活动中，培养学生的观察、比较能力和初步的推理能
力；充分体验数学图形的
美妙变化，培养学生兴趣，培养学习信心。
3
、
在具体生活情境中，
能应用圆面积计算公式解决生活
中的实际问题。
感悟
转化
圆的面积
推导
长方形
知识
结构
图
应用
教学
重点：
学生在数方格、
动手操作的过程中感悟并推导出
教学
圆的面积计算公式。
重难
点
教学
难点：
学生将圆转化为长方形并发现转化前后两个图形
之间的关
系。
学生已经掌握了圆的基本特征和圆的周长计算公
学情
分析
学习
起点
预测
式，并具有了将研究图形转化成已学过图形的来推导出
面积公式
的思想。
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学生通过数方格感悟圆的面积与它
半径平方的关
学习
困难
预测
系，并能将圆转化成已学过的图形发现转化前后两个图
< br>形之间的关系。
教学
具准
备
<
/p>
8
等份、
16
等
份和空白圆，纸板，多媒体课件
圆的面积
数方格
曲
转化
直
长方形的面积
=
长×
宽
圆
长方形
板书
设计
3
倍多一些
割补
平行四边形
圆的面
积
=
π
r
×<
/p>
r
平移
三角形
旋转
梯形
S
=
π
r
2
呈
现
现
象
教学
反思
归
因
分
析
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改
进
措
施
教
案
续
页
（第
课时）
步骤
教学流程
课堂调控
师：同学们过生日都要吃生
日蛋糕（出示两个蛋糕图
片）
，根据你们的经验，放这两个蛋糕
的圆形托盘的大小一
样吗？（课件出示托盘）
生：不一样。
师：什么不一样？
导入
生：大小不一样。
师：圆形托盘的大小指的是什么？
生：圆的面积。
师：圆的面积就是圆
所占平面的大小。
（课件闪烁）今
天我们就一起来研究圆的面积
。
（板书课题）
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