一年级上册语文《操场上》教案、
qq被盗了怎么找回来-
一年级上册语文《操场上》教案、教学反
思课堂实录、板书设计
一年级上册语文
《操场上》
教案、教学反思课堂实录、板书设计
【教
学资源分析】
1
、
教材内容：
本课以体育活动为主题，由一副图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都
是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语<
/p>
中的动词都带提
手旁；第二行的活动以
脚为主，动词都带足字
旁。儿歌描绘了下课后同
学们在操场上活动的情景，告诉小朋
友参加体育活
动可以使我们的身体
更健壮。
2
、
教学目标：
知识与技能：认识
14
个字，会写
4
个
字。认识“口、讠、亻”
等
4
个偏旁。能正确、流利地朗读课文。
过程与方法：运用多种形象直观的教学手段如实物、课件等，
把学生带进操场，体验各种体育活动。充分利用儿童的生活经
验，交给
学生识字、写字及朗读的多种方法，如识字可以借助<
/p>
编谜语、儿歌或归
类等方法。
情感、态度、价值观：有积极参加体育活动的愿望。培养学生
对学习汉
字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。
在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦！还叫得出
这几位老
朋友的名字吗？出示
12
个学过的字卡，学生开火车认
读。
沙发报纸台灯电视晚上送果笑也
2<
/p>
、小朋友们都很能干，认识了那么多的字。今天老师给大家
又带来了一
些有意思的“新朋友”，
我相信
你们会很高兴认识
他们的。
不过在请
新朋
友出来之前，
我们先来做一个游戏。
大
家都知道体育锻炼可以增强人们的
体质，
有了强壮的体魄，
才
能为社会为我们的国家多做贡献。
我们国家在
2 0 0 4
年雅典
奥运会上取得
了第
2
名的好成绩，为祖国增添了荣誉，向
世界
展示了我们的力量。你知道我们的运动员在哪些体育项目上拿
到了
好成绩呢？（让学生自由回答）
二、在动中学，在学中动
1
、
刚刚小朋友们说了那么多的体育项目，那么小朋友们认不
认识这几
个体育活动呢？教师依次出示词语并做相应的动作提
示。（如果有个别
学生已经认识了，那么请
他说说自已是怎么认
识的，引导其他小朋友向
他学习），学生猜读，跟老师读，指名
读。
2
、
学生说一说刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？你能
生动的表
演出来吗？学生说一种运动就用出示这个词语，并让
其他学生跟读并纠
正发音。
3
、
教师：
刚才小朋友利用表演认字认得真好，那么离开表演小朋友能不
能很快认
出字呢？学生：利用拼音自已读一读，指名读、集体<
/p>
读。
4
、
教师：
去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的
小朋友反
应最快了。先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、
开火车读。再让
学生几个同学一组合
伙从自已的小卡片中依次
找到老师念的词语并举起
来大声念，比一比哪个组最聪明最快。
5
、
组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个
小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。
6
、
小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的
是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找
哪些是用
手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。
指几个小朋友把
他们组的讨论结果说
一说。师生一起总结学习：
“扌、足”。你还是平
常的生活中遇到过哪些带有“扌、足”
的字呢？
三、作业总结
上了这一课，你想不想到操场上去活动一下呢？没问题，不过
去活动之
前我有一个小小的条件，那就是每个人都得牢牢记住<
/p>
今天学的生字，课
后好好的去读一读后
面的那首儿歌，下节课
我要举行一次念儿歌比赛，
比一比哪个小朋友读得最棒，所以
每个小朋友都
要认真仔细的去读一
读，记一记。
教学内容】
认识
9
个字，初读儿歌。
【教学目标】
1
、
初步认
识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足
”9
个
字，能读准字音，认清字形。
2
、
认识两个偏旁，足字旁和口字旁。
3
、
初步朗读课文。
4
、
让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生坚持参加体育
锻炼的兴
趣。
5
、
让学生了解
2 0 0
8
年北京将举行奥运会，对学生进行爱
国教育。
【教学重点】
1
、
正确认
识
9
个生字，能读准字音。
2
、
认识两个偏旁，足字旁和口字旁。
【教学难点】
激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣，了解
2 0 0
8
年北京奥运
会。
【课前准备】
图片、字词卡片。
【教学过程】
一、启发谈话，看图说话
1
、同学们刚才下课在哪活动？（操场上）都做什么活动呢？
2
、
好
，小朋友们真棒，会做那么多的体育活动！现在把书翻
到第
5
2
、
5 3
页
，大家先说说，图上画的是哪？板书：
4
、
操场上。齐读课题
3
遍。
3
、
指导学生看图说话。
二、
借助拼音识字
1
、
大
家先看书上图下面的词语，大家先借助拼音读一读，同
桌互读。
2
、
谁能当小老师带大家读准字音？
生边读师边板书：打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球
并给词语注音。板书一个就让此学生带全班读两次。
3
、
老师带
读词语
3
次。
4
、
齐读。
5
、
分组读。
6
、
去掉拼音读。
三、
借助图画识字
1
、
依次出示“打篮球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、
“跑步”、“踢足球”等图画，让学生说出图上小朋友在干什
么。
2
、
在黑板上贴出图片的相应词语，老师带读。
3
、
做
给图片找词语朋友的游戏。六个学生上台把六张图片贴
在相应的
词语下面。
四、归类识字，复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁
1
、
师划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：打球
拔河
拍皮球。让学生找出共同点，复习已学过的偏旁提手旁，做相
应的动作
说说为什么都带提手旁。
2
、
说说还认识哪些带有提手旁的字。
3
、
划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：跳高
跑步
踢
足球。让学生做“跑”、“踢”的动作，找出这三个字的共同
点，弓
I
出足字旁。与足字做比较，引
出口字旁。带读口字旁和
足字旁
并书空。
4
、
出示卡片开小火车读这六个动词，再全班齐读。
5
、
做给生字分类的游戏：让学生上台把这六个字分类，各贴
在黑板的两边。
五、
摆出实物引出生字“球”的教学
用组词的方法记“步”和“高”两个字。
（如时间充足再猜字谜
:
一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）
六、
让学生谈谈他会用什么方法记今天学的这九个生字
七、
初读儿歌，知道课间活动的丰富多彩
八、
做课中操
12
拍拍手
，
34
点点头
，
56
拍拍肩
，
78
扭扭腰
2 2
伸伸臂
，
34
摇摇头
，
56
跺跺脚
，
78
跳一跳
，
910
快坐好。
九、
出示“中国印”图片，了解
2 0 0
8
年北京将举行奥运会，
进行爱国教育
十、下课铃声响了，还记得这个字怎么读吗
< br>（指着“球”字）
非常好！现在让我们带着这个球一起去玩吧！
< br>
【板书设计】
4
、操场上
打球拔河拍皮球（提手旁）
跳高跑步踢足球（足字旁）足口
打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球
打拔拍跳跑踢
对学生
【汇报评课说课】
各位老师：
大家好！我于
10
月
15
日到中心小学
听了邱老师的一节示范
课，她执教
的
是九年义务教育课程标准实验教科书一年级第一
学期语文教材
识字
（一）的第四课，课题是《操场上》。这是学
生学完拼音后第一个识字
单元的第
4
课。本课有一幅表现操场
上热闹的图
，
6
个表示体育运动的
词语
和一首儿歌。图上画了
小学生在操场上所玩的大部分体育活动
，儿
歌概括了操场上活
动的情形。告
诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发
学生参加
体育锻炼的兴趣。
邱老师上的是第一课时。她首先要求学生翻开课本，看图说话，
然后借
助图画识字，再借助拼音识字，接着归类识字并认识两<
/p>
个偏旁，做拼字
游戏，带读课文一次，
最后总结。去听课的还
有咱们镇其他学校的一年级语文教师。大家听后总的意见是
:
一、空有
读的形式，没有注重多读，拼读次数少，以至到复习<
/p>
读时有的学生读得
很牵强。二、做拼字
游戏没讲清游戏规则，
也没做总结。三、时间安排
不合理。不过总的来说她上得是非
常好的，但她
对“球”、“高”、
“步”、“足”几个字的教
学没做到，这与其定的课时目标不一致。
我想提的建议是：
1
、
可从讨论课间在哪活动都做什么活动导入新课。
2
、
可联系一下
2 0 0
8
年北京奥运会对学生进行爱国教育。
3
、
她的识字主干线是：借助图片识字一一隐去图片识字——
借助拼音
识字，我思考着能否将“借助拼音识字”放到最前面。
我们学习汉语拼
音的目的就是用来帮助识
字的，我们是否可以
培养学生借助拼音识字的
习惯。这样一来，他们就能独立学习
生字，阅读课外书了。
4
、
如果将借助图片识字放到后面，可以设计给图片找词语朋
友的游
戏。
5
、
在归类识字环节中，可以设计给生字分类的游戏。
6
、
本课都是与活动有关，我觉得可以设计课中操。
根据我们的实际和从她身上看到的问题，我设计了今天的这节
公开课。
我班是刚入学不久的农村一年级学生，有部分学生没受过学前
教育，识
字量少。学生的学习积极性较高，有意注意的时间较<
/p>
短，好动、好玩是
他们的天性，所以我
让他们在动中学，学中
动。通过这篇课文的教学，
要求学生能正确、流利地朗读课文，
激发学生坚
持参加体育锻炼的兴
趣，更重要的是使学生在有限
的时间里认识
14
个生字。第一课时先让
他们认识“打、球、拔、
拍、跳、高、跑、步、足
”9
个字，初读儿
歌。
新课程讲究活动中学，学中体验。但我认为在课堂上，游戏偏
多，会使
学生的精力都指向游戏，不但费时，也学不扎实。如<
/p>
果算准学生在课堂
中的疲倦期，安排相
应的小游戏，效果就不
错。所以我在本课的重头戏
识字和归类识字认识偏旁的结束部
分各设计了一
个游戏，在接近本节课
的尾音部分设计了一个课
中操。新课标要求积极倡导自主、合作、探究
的学习方式，所
以一开始我就让他们用同桌互读的方式进行借助拼音识
字。
我们学校条件较差，我利用周末时间上
google
和
baidu
两个
< br>网
站搜索了本课所需的图片，把他们打印出来，再用
word
制作
打印了本
课所需的字词卡片，这是我的教具方面的准备。我还
准备了一些星星，
本来要叫他们以小组的形式比赛，看看哪组
< br>最后得的星星最多，但
40
分钟的时间是不够的，所以省
略了
这一部分。
下面说说我的教学程序：
1
、
启发谈话，看图说话。这一环节能锻炼学生的口语能力。
2
、
借助拼音识字。这一环节我重视读的训练，注意多读。内
容上，有
借助拼音和去掉拼音读，形式上，有同桌合作读，有
学生自我展示读，
有师生对读，有齐读，有
分组读等，在多样
的朗读中汉字多次复现，不
断强化字音和字形，有利于汉字的
识记，而且培养了语感。
3
、
借助图画识字。众所周知，教师通过图画、音乐和文学语
言描述，
再现教材的情境，就会给学生以强烈的真实感，较快
地把学生带入智力
最近发展区。在此教学中
学生既观察又思维
使大脑两半球交替兴奋，为
充分挖掘大脑潜力创造了条件。
4
、
归类识字，复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁。
对于一年级刚入学的学生，培养他们浓厚的识字兴趣是十分必
要的。游
戏与动手操作是学生最喜欢的而且很有效的教学手段。
所以这一环节我
让他们做动作结合读
的训练有效的巩固了前面
借助拼音和图片认记的
字，同时理解汉字的构字特点
（为什么用
那个偏旁），最后又用小游戏结束，让学生学的有趣又开心。第
5
环节是我从邱冬寅老师看到的缺失补充设计的，这几个字不<
/p>
是重点，
第二课时可以再继续学习。
5
、
让学生谈谈他会用什么方法记今天学的这九个生字。可以
培养学生识字记字的能力，老师的教学艺术的价值不是给
“鱼”，而是授“渔”。虽然只是多了“三点水”，可是这
“三点水”却可以改变这一代学生的思维方式与创新意识。
6
、
初读儿歌，知道课间活动的丰富多彩。儿歌的教学主要放
在第二课
时。
7
、做课中操。这个课中操中用到一些本课所学的动词。让学
生在愉快
的活动中学习，在学习中快乐的活动，使课堂充满生<
/p>
命活力。
8
、了解
2 0 0
8
年北京将举行奥运会，对学生进行爱国教育。
2 0 0
8
年北京奥运会是一件大事，最好结合本课让学生了解。
最后下课铃声响了，通过摆出实物复习“球”，把球给学生让
他们带出
去操场上玩，自然的结束这节课。
最后，我说一下兰主任要求我们今后要做的事。在那天评课结
束后，兰
主任又给我们小培训了一下。她要求教材变了，我们<
/p>
的教学方法也得变
一下，特别要处理好
只要求会认的字和同时
要求会写的字的教学。
《语文课程标准》
附录部分要求小学阶段
必须背诵的优
秀诗文
70
篇，
兰主任布置了各年级的
任务：一
年级背诵第
1
至
15
篇，二年级背诵
16
至
3
0
篇并复习前面
的
< br>15
篇，三年级背诵
3
1
至
4
5
篇并复习前面的
3
0
篇，四年
级背诵第
46
至
60
< br>篇并复习前面的
4
5
篇，五年级背诵第
6
1
至
40
篇
并复习前面的
60
篇，六年级对全部这
70
篇进行复习。
兰主任
还要求我们鼓励学生在课外多识字，要求学生做识字卡。
这方面我早就
有要求学生做，上次学校学月检查校长就知道，
< br>
我让学生准备了“成长
记录袋”，里面就有学生自己做
的识字
卡。我认为低年级可以做识字
卡，高年级可以做阅读记录卡，
<
/p>
成长记录袋是今年课研的重头戏，大家
不烦试试。
我清楚的知道自己身上的重担，一年级是基础，一年级语文是
基础的基
础，我会尽自己最大的努力做好一年级语文的教学工<
/p>
作。希望各位老师
多提意见，互相学习
，共同进步！谢谢大家！
在识字王国里，小朋友认
识的字“朋友”可不少啦！还叫得出
这几位老朋友的名字吗？出示
12
个学过的字卡，学生开火车认
读。
沙发报纸台灯电视晚上送果笑也
2<
/p>
、小朋友们都很能干，认识了那么多的字。今天老师给大家
又带来了一些有意思的“新朋友”，我相信你们会很高兴认识
他们的。
不过在请新朋友出来之前，我们先来做一个游戏。大<
/p>
家都知道体育锻炼
可以增强人们的体质
，有了强壮的体魄，才
能为社会为我们的国家多做
贡献。我们国家在
2004
年雅典
奥运会上取得了第
2
名的好
成绩，为祖
国增添了荣誉，向世界
展
示了我们的力量。你知道我们的运动员在哪些
体育项目上拿
到了好成绩呢？（让学生自由回答）
二、在动中学，在学中动
1
、
刚刚小朋友们说了那么多的体育项目那么小朋友们认不
认识这几个
体育活动呢？教师依次出示词语并做相应的动作提
示。（如果有个别学
生已经认识了，那么请他
说说自已是怎么认
识的，引导其他小朋友向他
学习）
，学生猜读，跟老师读，指名
读。
2
、
学生说一说刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？你能
生动的表
演出来吗？学生说一种运动就用出示这个词语，并让
其他学生跟读并纠
正发音。
3
、
教师：
刚才小朋友利用表演认字认得真好，那么离开表演小朋友能不
能很快认
出字呢？学生：利用拼音自已读一读，指名读、集体<
/p>
读。
4
、
教师：
去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的
小朋友反
应最快了。先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、
开火车读。再让
学生几个同学一组合
伙从自已的小卡片中依次
找到老师念的词语并举起
来大声念，比一比哪个组最聪明最快。
5
、
组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个
小朋友做
的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。
6
、
小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的
是用脚做
的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找
哪些是用手做的动
作，哪些是用脚做的动作
？并把结果摆一摆。
指几个小朋友把他们组的
讨论结果说一说。师生一起总结学习
:
“扌、足”。你还是平常的生活中遇到过哪些带有“扌、足”
的字
呢？
三、作业总结
上了这一课，你想不想到操场上去活动一下呢？没问题，不过
去活动之
前我有一个小小的条件，那就是每个人都得牢牢记住<
/p>
今天学的生字，课
后好好的去读一读后
面的那首儿歌，下节课
我要举行一次念儿歌比赛，
比一比哪个小朋友读得最棒，所以
每个小朋友都要认真仔细的去读一读，记一记
【教学目标】
1
、
认识<
/p>
14
个字，会写“八、入、大、天
”4<
/p>
个字。
2
、
认识<
/p>
5
个偏旁。
3
、
正确、流利地朗读课文。
4
、
激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
【教学重点】
正确的认读本课的
14
个生字；在田字格里正确书写要求会写
的四个生
字。
【教学难点】
认字写字。
【用具准备】
多媒体课件、生字卡片。
【教学设想】
本课的重点是认字写字。本课生字在学生口语中频繁出现，教
学中可借
助拼音纠正不正确的发音。在识记生字时，可按偏旁<
/p>
归类认识词语中的
生字，也可通过熟字
加偏旁、熟字换偏旁等
学生喜欢的方法激发学生兴
趣，复习巩固已学知识，以新带旧
,
逐步扩展。
为了让学生学的有兴
趣，突破难点，可利用课件展
示有趣的课外活动，使学生能在兴趣盎然
中学的快乐、学的扎
实。
【教学过程】
第一课时