杜鹃照片-

2021年2月16日发(作者：双管齐下)

识字

7

操场上

课题

操场上

课型

讲读课文

授课

时间

2

课时

1.

会认“拔、拍”等

12

个生字和火字旁

1

个偏旁，会写“拍、跑”等< /p>

7

个生字，

写好足字旁。

教学

2.

正确、连贯地读好词语，正确、流利地有节奏地朗读儿歌。

目标

3.

对 应插图，联系生活，了解各项体育活动。

4.

借助汉语拼音，课文插图和生活经验识字。

5.

培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。

教学

归类 认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规

重点

律

教学

归类认识提手旁和足字旁的字， 了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规

难点

律

第一课时

教学

目标

写好足字旁。

2.

正确、连贯地读好词语，正确、流利地有节奏地朗读儿歌。

教具

准备

课件

教学设计

一、创设情境，导入新课

1.

“丁零零……”

，下课了，同学们都跑出了教室，来

到操场上，他们都做哪些活动？

< p>

设计意图

1.

会认“拔、拍”等

12

个生字和火字旁

1

个偏旁，会写“拍、跑”等< /p>

7

个生字，

【 设计意图：

创设情

境，出示插图，想象直

观的教学方式，把学生

2

．

（课件 出示

2

：

课文插图

）

出示插图

，看看图上画

导入

带到课文的学习中

（

）

分

的是哪 里。

（板书：操场上）小朋友都在做什么？

钟

来。

】

（打球、拔河、拍皮球等）

3.

好，我们今天就一起来学习《识字

7

》

。板书课题，

齐读课题。

（板书课题：识字

7

）

二、指导看图，认识事物

（课件出示

2

：课文插图）

1.

谁能告诉老师 和同学们，

谁能用一句话说一说，你看到了哪些体育活动？

（打球

拔河

拍皮球

跳高

跑步

踢足球

）

【

设计意图

：看图学

< br>2.

根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，

文 ，联系生活积累，轻

结合生活积累，认识活动名称。

（跳绳

踢毽子

丢沙包）

松了解课文大意。

】

三、图文对照，识字识词

小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认< /p>

识呢！

（一）识字

1.

< br>分别出示，逐行认读。

（课件出示

3

）

第一行：

打

拍

跑

足

声

身

体

让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。

新课

为平舌音教师范读或领读。

字多法，一法多用。是

教学

第二行：

操

场

热

闹

锻

炼

拔

拍

跑

踢

铃

体

部编教材的要点。

（

）

】

分钟

注意正音：“操”是平舌音，“场”和

“热”是翘舌

【设计意图：自主识

教师进行有针对性的点拨：

“身、声”是翘舌音，

“足”

字，鼓励 多元识字，一

音；再如“锻”和“炼”是前鼻音，

“铃”是后鼻音。

2.

识记生字

（

1

）熟字加偏旁。如“拍、跑、铃、体”：例如：拍：扌

+

白

，跑：⻊

+< /p>

包等。

（

2< /p>

）

偏旁归类

。

如 “操

、

拔

、

拍 ”都是“扌”旁

。

又如“跑、

踢”都是 “⻊”旁。

（

3

）

形声字归类。如“拍和白，跑和包、踢和易、铃和令、

锻 和段”

。

(4 )

有些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的

< p>
语境中巩固识记。词语举例：

（课件出示

4

）

操：早操、体操、操心

场：广场、菜场、农场

拍：拍手、拍打、球拍

铃：门铃、风铃、铜铃

热：热水、热心、热爱

体：体育、体操、全体

（二）识词

踢足球

跳绳

踢毽子

丢沙包

（课件出示图文

5

）

打球

拔河

拍皮球

跳高

跑步

1.

让学生借助图画认识词义。可采 用在图上认一认，

说一说体育活动的活动方法。

2.

反复朗读，巩固读词。

好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可

以多读几遍。

（学生自由读）

谁来当小老师领着大家读？（指名领读）

请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火车读）

（三）读句

（课件出示

6

）

跳绳

/

踢毽

/

丢沙包，天天锻炼

/

身体好。

< br>

在读正确的基础上，能注意停顿，就能读出节奏，

读出韵味。

四、学习偏旁，写字指导

【设计意图：

指导书写

出示生字：

打

拍

跑

足

声

身

体

。

（课件出示

7-8

）

时要

引导学

生注

< br>意

生

1

．认读字词，读准字音。

2

．学习新偏旁。

（课件出示

9

）

字

的

< br>结

构

及

书

写

规

则，培养学生爱写字的

认识

火字旁

，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一

兴趣，教会学生正确的

读，知道含有“火”的字多与热或火有关。指导写好偏旁

写字方法。为养成良好

“火”

。

的

书

写

习

惯

打

下

基

3

< br>．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。

础。

】

4.

指导学生在田字格中书写。

（课件出示

10

）

“跑”

：左右结构，左窄右宽，

“足”字旁的最后一笔

是提，

“包”的最后一笔是竖弯钩要舒展。

身体的“身”

：书写时注意横之间要均匀，横折钩要写< /p>

得长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字。

“声”

：上下结构，上面是“士”

，不是“土”

，下面部

分中间的小竖要与上面的“士”的一竖对齐。

5.

学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、

临写。

6.

教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔

一画写端 正。

7.

投影展评进行写字修正。

8.

读读写写。

打听、拍手、长跑、十足、声音、身体。

课堂作业新设计

1.

看拼音，写汉字。

d

ǎ

p

ā

i p

ǎ

o z

ú

（

）球（

）手

（

）步

( )

球

sh

ē

n

ɡ

sh

ē

n t

ǐ

大（

）

（

）

2.

写出含有下列偏旁的汉字。

火：

（

）

（

）扌（

）

（

）

3.

比一比，再组词。

场（）拔（）操（）炼（）

杨（）跋（）澡（）练（）

答案：

1.

打

拍

跑

足

声

身体

2.

火：炮

烟

扌：打

拍

3.

比一比，再组词。

场（一场）拔（拔河）操（操心）炼（锻炼）

杨（白杨）跋（跋涉）澡（洗澡）练（练习）

第二课时

教学

目标

1.

对应插图，联系生活，了解各项体育活动。

2.

培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。

< p>

教具

准备

课件

教学设计

一、出示词语，复习导入

1.

开火车读词语。

（课件出示

12

）

【设计意图：

词语和短

设计意图

打球

拔河

拍皮球

跳高

跑步

踢足球

跳绳

踢

语的 复习，

起到过渡的

导入

（

）分

毽

丢沙包

作用，

为下面的理解分

钟

2.< /p>

给“

打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足

”

析做好准备。

】

组词。

（课件出示

13

）

二、精读感悟，重点体会。

（一）

学习第一行词语。

【设计意图：联系生

1

．依次出示

“打球”

“拔河”

“拍皮球”

等图画，

活，理解词语，扩大了

< p>
让学生说出图上的小朋友在干什么。

（课件出示

14

）

当出示“打球” 一词图文时，问：你都打过什

么球？

词汇积累。

为学习课文

打下基础。

】< /p>

（打篮球、打排球、打乒乓球、打羽毛球）

新课

打篮球、打排球、打乒乓球、打羽毛球，都叫打

教学

（

）

球。

分钟

2

．出 示词语：

打球

拔河

拍皮球。

（课件出示

15

）

【设 计意图：

本课的词

3.

把“打”

“拔”

“拍”变成红色

，让学生找出共

语很多与体育运动有

同点。

（课件出示

16

）

（板书：打

拔

拍）

< /p>

（这三个字都带

提手旁

。

）

关，

运用做动作来理解< /p>

词语，非常合适。

】

< br>4.

复习已学过的提手旁，做相应的动作，说说为什么

都带提手旁。

（带提手旁的字都和手有关。

“打球”

、

“拔河”

、

杜鹃照片-

杜鹃照片-

杜鹃照片-

杜鹃照片-

杜鹃照片-

杜鹃照片-

杜鹃照片-

杜鹃照片-