部编版小学语文bpmf教学设计
关于学习手抄报-
人教部编版小学语文第一册
3
．
《
bpmf
》教学设计
【教材分析】
这是学习拼音的课程，
对学生来说难度不大。
但教学时应该避免
枯燥乏味的练习，
而要
充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，<
/p>
让他们在美的熏陶中，
在自我探索、
自我
发现中愉快
地认读、书写。
根据教学目标，
该课的训练点有两个，一是通过看图说话学习声母与掌握写
法，二是掌握两拼音节的
拼读方法。
教学时，
教师应将拼音的学习放在看图说话中进行。
从
看图说话入手，
让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，
在模拟的活动中读准音，
在发现形
的过程中
学会书写。
【设计理念】
课堂上第一关注孩子听课的状态，
指导孩子要学会听课，
听懂要求。
本课教学考虑了学
生的年龄特点，
将拼音的学习放在了看图说话中进行，
并在此基础上引导学生结合图片、
词
语掌握两拼音节的读法。
这能让孩子
在一种轻松愉快的氛围中掌握知识点，
培养良好的学习
习惯。其
次，在区分
b
与
p
时，让学生在过一个小活动去亲身感受，在感受中突破难点。
【教学目标】
1
．学会
bpmf4
个声母，读准音，认清形，正确书写。<
/p>
2
．正确拼读
bpmf4
个声母和单韵母
aoi
ü四
个韵母组成的音节。初步掌握两拼音节的
拼读方法。
3
．借助拼音，正确认读爸爸、妈妈两个词语，认识“爸、妈”两个生字
。
【教学重点】
< br>1.
正确拼读声母
b
、
p
、
m
、
f
和单韵母组成音节的正确拼读。
2.
初步掌握两拼音节的拼读方法。
【教学难点】
初步掌握两拼音节的拼读方法。
< br>
【课前准备】
字母卡片、课件、一张薄纸、全家福照片
、拼音转盘。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
1
．师：我们已经认识了韵母家族的
6
个朋友，那我们一起读
读。（出示字母卡片
a
o
e
i u
ü，生开火车读。）你们读得真准，能不能按字母顺序
摆一摆，再按顺序读一读。（指
生到黑板上按顺序摆好）
。
这节课我们一起到拼音王国里再认识两个声母家族的朋友，
你们
愿意吗？
生：“拍手念字母发音儿歌”（张大嘴巴
a a
a
，拢圆小嘴
o o
o
，嘴巴扁扁
e e e
，
牙齿对齐ｉｉｉ；嘴巴突突ｕｕｕ；口吹哨子ü
ü
ü。）
2
．板书课题：
b p m f
【设计意图：用谈话、动手操作的形式导入新课，
学生既复习了读，
又在动手摆的过程
中巩固了字母的形，同时轻松愉快的拍手念儿歌，也激发了学生的学习
兴趣，为后面给
b
、
p
编顺口溜做好铺垫。】
二、学习声母ｂｐ的音、形。
1.<
/p>
学习
b
的音、形
(1)
出示课件——文中的第一幅插图。师引导学生观察：图上
的小男孩手里拿着什么？
收音机有什么用呢？（生自由发言）课件出示字母
b
。
（
< br>2
）师范读，并提示：
听广播的
“播”读得轻短些，
发音时，
把嘴唇闭合，把气憋住，
然后突然放开，让气流冲出双唇就是“
b
”的音
。
（
3
）生
多种形式朗读。
（
4
）师：小朋友，用你的火眼金睛找找看，ｂ像图画上的什么东西？在我们生活中还
有什么东西像ｂ的样子？（生观察回答）。
（
5
）
老师根据第一幅图，
为
声母ｂ编了一句顺口溜
“小哥哥听广播，
右下半圆ｂ，
ｂ，
ｂ。”
（
6
）生自由朗读。
2.
学习
p
的音、形
< br>
（
1
）师问：图上的大人和小
男孩在干什么？（生回答）课件随机出示字母
p
。
（
2
）老师范读，提示：
发“
p
”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“
p
”
比“
b
”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
（
3
）生朗读（多形式朗读）。
（
4
）引导生观察书本
P24
页的插图，找出插图中与
P
有关的事物，编儿歌记忆“
p
”的
形。
（如：右上半圆“
p p
p
”。爬山坡“
p p
p
”。）
3.
教师指导学生区分
b
、
p
。
(1)
发纸条，试验
比较，区别发音。师提示：用纸片比较，发
b
、
p
可以用一页纸放在
嘴前，看纸的颤动大小作区别。
(2)
学生自由练习。
【设计意图：这一环节借助文中插图学习ｂｐ的音形，突破重点，使学生从“广播”、“山
坡”等常用词语向声母发音过渡，让语文回归生活，易于孩子们记忆。同时加入开火车、猜
口形的游戏调动了学生学习的积极性。】
三、
学习
b
、
p
与
ɑ拼读的方法