4

个声母，读准音，认清形，正确 书写。

2

、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼 成音节的方法。

3

、学会带调拼读音 节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。

4

、认识

3

个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。

教学重点

：

1

、ｂｐｍｆ的发音方法。

2

、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。

3

、音节的拼读方法。

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

精品教学教案设计

| Excellent teaching plan

教学难点

：

1

、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。

2

、声母和韵母的拼读。

：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。

课时划分

：两课时。

第一课时

教学目标

：

1

、学会ｂｐｍｆ

4

个声母，读准音， 认清形，在四线格里正确书写。

2

、 通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。

3

、养成良好的坐姿和写姿。

教学重点

：

1

、ｂｐｍｆ的发音方法。

2

、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。

教学难点

：区别ｂ

ｐ两个声母的认读和书写。

教具准备

：课件。

教学过程

：

一、复习检查。

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“拍手念儿歌”。（上节课学的儿 歌：牙齿对齐：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；

口吹哨子：ü

ü

ü。加拍手伴奏。）

〔轻松、愉快的 拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为

以下给ｂｐｍｆ编顺口溜 做好铺垫。〕

二、学习新内容。

（一）学习声母ｂ。

1

、出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？

2

、出示声母卡片ｂ，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“ｂ”发 音是一样的，

不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。

（

1

）老师示范发音，学生观察、模仿 、体会发音要领。

（

2

）个别读，师正音。

（

3

）启发记忆字形：ｂ像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？

（

4

）老师根据第 一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ。

大家一起读一 读。”

（

5

）学习声母ｐｍｆ。

（

6

< /p>

（

7

）老师依次出示声母卡片“ｐ、ｍ、 ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。

（

8

）老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。

（

9

）点名读，师正音，相机区别 ｂｐ的读音。（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大

小。）

（

10

）开火车读。

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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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（

11< /p>

）猜口形。

（同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过 口形、气流辨别读的

是哪个声母。）

〔这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声

母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。〕

< /p>

（

12

）认形，书写。

< br>

（

13

）合作记忆ｂｐｍｆ的 字形。

（

14

）

总结学习方法：

我们刚才是怎样记住ｂ的样子？可以通过看 图找出与它们相像的东西，

也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。< /p>

（

15

）分组 学习。

（

16

）交流情况。

（

17

）课中操。（边念编的顺口溜边和老师一起做ｂｐｍｆ的手指操。）

•

•

•

•

•

观察这四个声母在四线格里的位置 怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？

指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。

书写声母ｂ

和ｐ应注意什么？

生练写，师巡视指导。（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿）

选择展示，评价。

〔这一环节通过自 主，合作，探究的学习方式，在学习声母ｂ的基础上利用知识

的迁移，学习新的声母。在 指导书写时，以观察—指导—范写—评价为主线，培

养学生的书写习惯。〕

三、巩固练习。

1

、认读拼音卡片。（先按顺序再随机出示）

2

、接顺口溜。

师：右下半圆，生

??

：

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰