项羽本纪完全解析
王力宏新歌-
《项羽本纪》
二
.
学习目标：
1
、积累掌握古汉语字词句的基本用法。
2
< br>、体会《史记》的语言艺术特点与风格，学习《史记》的人物刻画艺术。
3
、学会运用正确的观点分析评价历史人物。
三
.
学习过程：
（一）概括介绍：
《项羽本纪》
就是通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面，
生动而又深刻
地描述了
项羽一生。他既是一个力拔山、气盖世、
“近古以来未
尝有”的英雄，又是一个性情暴戾、
优柔寡断、
只知用武不谙机
谋的匹夫。
司马迁巧妙地把项羽性格中矛盾的各个侧面，
有机地
统一于这一鸿篇巨制之中，虽然不乏深刻的挞伐，但更多的却是由衷的惋惜和同情。
《项羽本纪》
以描绘项羽这一人物的形象
、
刻画这一人物的性格为主，
同时也生动地叙写了
战争。
披卷读之，既可以闻见战场上的血腥，
听到战
马的嘶鸣和勇士们的猛吼，又可以看见
项羽披甲持戟，嗔目而叱，大呼驰下，溃围，斩将
，刈旗的神态与身影。
《项羽本纪》正是
在广阔的历史背景下写
人，在写人的过程中写战争，二者相得益彰。战争因人物而生动、壮
观，人物因战争而更
显生动、奇伟。
《项羽本纪》在刻画人物性格方面，
运用了多种艺术手法。项羽少时的粗疏学浅，
长大以后
< br>的勇力过人，只是略略几笔带过，直到消灭秦军主力、扭转战局的巨鹿大战，破釜沉舟，威
震诸侯，也还只是从侧面用笔，通过写诸侯军的观望、恐惧、畏服，把一个铁骨铮铮的八尺
大汉顶天立地地展现在读者眼前。
在进行粗线条的勾勒，
有意地夸张了整体之后，
司马迁便
抓住了几个点睛处，
工笔细描，
刻意求精。鸿门宴场面的极力铺排，垓下之围悲剧气氛的
纵
笔渲染，乌江自刎时神态的精雕细刻，都写得活灵活现，有形有神，有言有情，形与神
、言
与情融合一体。
《项羽本纪》是
《史记》传记中最精彩的一篇，达到了思想和艺术的高度统一。它犹如一幅
逼真传神的英
雄肖像画，
色彩鲜明；
又像一张秦汉之际的政治军事形势图，<
/p>
错综有序。
通篇
文章气势磅礴，情节起伏
，场面壮阔，脉络清楚，疏密相间，语言生动，成为我国文学史上
的一篇不朽佳作。文中
破釜沉舟、鸿门宴、四面楚歌、乌江自刎等故事，早已家喻户晓，历
代传诵。
（二）浏览预习课文
（
1
）划出难读难理解的词，利用工具书，独立完成。
（
2
）速读课文，思考：课文节选部分
共讲了几方面的内容？
明确：
第一部分：项羽家世（第
1
自然段）
第二部分：少年言志（第
2
自然段）
第三部分：巨鹿之战（第
< br>3
自然段）
第四部分：霸王别
姬（第
4
自然段）
< br>第五部分：东城之战（第
5
自然段）
第六部分：乌江自刎与尾声（第
6
——
8
自然段）
< br>第七部分：项羽本纪赞（第
9
自然段）
< br>
（三）项羽成长个人小档案
明确：<
/p>
《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡的历程，其中着重描绘了这个英雄
人物短暂而波澜起伏的四个阶段。
吴中起兵——事业的起点
巨鹿之战——功业的顶点
鸿门宴——由盛而衰的转折点
垓下自刎——英雄末路的终点
（四）研究文本第一、二部分
1
、活用词：
毋妄言，族矣。
梁以此奇籍。
2
、重点实虚词：
①又不肯竟学。
②阴以兵法部勒宾客及子弟。
③以是知其能。
3
、古今异义词。
以故事得已。
4
、重点句：
为秦王翦所戮者也。
（判断句）
剑一人敌，不足学，学万人敌。
（倒装句）
与籍避仇于吴中（状语后置）
5
、有一个成语出自这两段，请找出来。
力能扛鼎（举起）
思考：
（
1
）第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？对项羽家世的介绍有何寓意？
明确：项羽家世：①世代为楚将。②祖父为秦所戮。
寓意：①世代为楚将。生为将门虎子
,
这是项羽
兴兵起义的资本，是成就英雄霸业的奠基。
②与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二
，志在灭秦
,
嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵，
置生死于度外注入了激情。
（
2
）第二自然段写了几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？与一生功业的成败有何联
系？
明确：两件。一是少时学情。不
想学书、学剑，想学万人敌的兵法，说明他的毫迈不群的性
格特点；而“不肯竟学”
，又暴露出性情粗疏的性格特点。二是观始皇游。不俗的言论昭示
日
后的不凡。
（少时言语不俗的还有哪些？提示：刘邦见始皇：
“
大丈夫当如是也。
”陈胜：
“王侯将相宁有种乎。
”
周恩来：
“为中华之崛起而读书。
”
）
毫迈不群与少年言志体现了项羽
< br>除暴安良、
建立丰功伟绩、
成就英雄霸业的宏愿；
但粗疏的性格，
为他刚愎自用，
感情用事，<
/p>
优柔寡断，拒纳良言，错失良机，大失人心埋下了落败的种子。
（五）浏览阅读第三、四自然段，划出重点词句。
<
一
>
研读第三自然段，
划出重点词句。
1
、活用词：①皆沉
船
,
破釜甑
,
烧庐舍②无不膝行而前
2
、重点实虚词：①九战，绝其甬道②
楚兵冠诸侯③诸侯皆属焉
3
、古今异义：
诸侯军救巨鹿下者十余壁。
4
、重点句：
①以示士卒必死，无一还心。②诸侯军救巨鹿下者十余壁。
<
二
><
/p>
思考：
1
、巨
鹿之战号称为项羽最得意之战，也是太史公最得意之文。读后请思考这段文字在叙述
的句
式、节奏方面有何特点？和所要表达的内容有何联系？
明确：
采用了句式短小，铿锵有力的短句作排比（整句）
。虽然着墨不多，但非常有气势，
酣畅淋漓地表现了大将风范与气概。
2<
/p>
、三个“无不”两个“莫敢”用了什么表现手法？表现了什么？
明确：
侧面烘托。通过众人的胆怯畏惧侧面烘托了项羽神勇过人
，
一往无前的英雄形象。这
是项羽功业的巅峰，展现了他的将帅
神威。
3
、哪一个成语源自本部分？
明确：破釜沉舟。
<
三
>
点拨：巨鹿之战的意
义。有三。一是消灭了秦军主力，奠定了义军胜利的基础。二是
促成了秦王朝内部的分裂
与瓦解（章邯投降、赵高杀二世、子婴杀赵高）
。三是转移了秦王
朝的注意力，为刘邦从南路长驱直入函谷关创造了条件。
<
四
>
研读第
四自然段，划出重点词句。
明确：
1
、重点词：
项王军壁垓下（名作动）
项王则夜起（名作状）
时不利兮骓不逝
2
、重点句：
是何楚人之多也
饮于帐中
<
五
>
思考：
1
、比较项羽《垓下歌》与刘邦《大风歌》
，各自表现的思想有何不同？
明确：
《垓下歌》表现的是项羽面临绝境之时。地厚天高，却托身无所，一腔愤怒，万种低
回，是一种英雄穷途末路之哭。
《大风歌》是刘邦得到天下，平息淮南王英布叛乱，
得胜还
朝，路途回归故里的一种张狂之辞，但之中又隐藏着浓浓的恐惧与悲哀。
2
、问：虞姬回应项王的和歌，能够令“项王
泣数行下，左右皆泣，莫能仰视”
，这歌一定极
为动人。可惜的
是，极少有人提到这首歌，极少有人知道有这么一首歌。
《史
记》中没有记载这首诗，
《汉书》中也没有，有一本叫《楚汉春秋》的书中记载了虞姬<
/p>
的歌，全歌是：汉兵已略地，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生
?
试赏析下面这首诗。
赏析：虞
姬之歌，文字极为浅易，但是却充满了真情。
“汉兵已略地，四方楚歌声。
”是叙说
形势，看似平常得很，——这是设计的平川，接着是平川之上的奇峰
突起，
“大王意气尽，贱妾何聊生
?
”这是对“虞兮虞兮奈若何”态度鲜明、立场坚定的回答。从
字
面看这是对偶，
“大王”对“贱妾”
，
“意气尽”对“何聊生”
，这样的组织对偶，实际是旗
帜鲜明地
将自身与项羽的生死联在了一起。
“大王意气尽，贱妾何聊生
?
”大王得意时，我紧随大王，大王现在失败了，我也绝不能苟
活，更不能落入敌手。文字虽然平易，却闪出爱的晶莹。这首歌的动人，还在于唱歌之后
。
虞姬的歌是回答项羽的问，而她自己的歌收尾也是一个问号。
“贱妾何聊生”
是回答，
又是反问，<
/p>
其实态度是明明白白的，
是不需要回答的。
这更是设问，
让人怦然心跳的，就是自问自答的那一答：唱完之后，她自刎了，
用自刎回答了以心爱着的
英雄，用自刎完成了一首诗的句号。后来，有
了传说：有一种美丽的花，那花鲜红鲜红的，
那花就叫虞美人。美丽的虞姬死了，死得很
美丽，虞姬的歌停了，在使用电脑的今天，仍有
声音。
《垓下歌
》与美丽的虞姬之歌，是关于爱情与生命的最严肃的一组男女对唱，所以读
《垓下歌》不
可不读虞姬之歌。
《垓下歌》
和虞姬
之歌是在生命将存将无时唱出来的，
所以读这两首歌不可不读其前后背景
——背景是诗歌的重要组成部分，
虞姬的歌就说明了这一点，
< br>这首歌，
如果没有前后的背景
是看不出来什么的。
（附：
《红楼梦》中林黛玉作的《五美吟》中有—首《虞姬》
“肠断乌骓
夜啸风，虞兮幽恨对重瞳；黥彭甘受他年醢，饮剑何如楚帐中
?
”这是说，项羽、英布、彭
越这些所
谓的大英雄，全不如一个虞姬。语出弱女黛玉，所言极是。
（六）研读第五段，
<
一
>
梳理重点词句。
1
、通假字
①辟易数里
②骑皆伏曰
2
、重点实虚词
①汉军乃觉之
②骑能属者百余人耳
③田父绐之曰
④期山东为三处
⑤汉军皆披靡
3
、古今异义
愿为诸君快战
4
、重点句
此天之亡我，非战之罪也
<
二
>
思考讨论
1
、
“项王瞋目
而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。
”用了什么表现手法？突出了什么？
明确：用了夸张手法。示项羽威猛。这与《三国演义》写张飞当阳桥喝退
曹兵极为相似。
2
、
“此天之亡我”一句，项羽说了三次，事实真像他说的这样吗？试剖析。
明确：非也。项羽的失败与其性格中的刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，烧杀抢<
/p>
掠，错失良机，痛失人心等有很大关系。项羽此时反复狡辩，正体现了他心死而未平，认输
而不服气的心理特点。
3
、此段与巨鹿之战相比，表现手法有何不同？刻画了项羽怎样的形象？
<
/p>
明确：
巨鹿之战用了侧面烘托手法，
本段
用了正面描写手法。
展现了项羽神勇过人，一往无
前的英雄形象
。
（七）研读第六段，梳理重点词句。
<
一
>
基础知识梳理：
1
、古今异义
①于是项王乃欲东渡乌江
②地方千里
2
、活用词
①亦足王也
②且籍与江东子弟八千人渡江而西
③纵江东父兄怜而王我
④马童面之
3
、实虚词
①无以渡
②项王亦被十余创
4
、重点句
①天之亡我，我何渡为
②纵彼不言，籍独不愧于心乎
③吾为若德
<
二
>
思考：
1
、婉约派一代词宗李清照有一首风格迥异的诗，也是来
评价项羽的，还记得吗？
明确：生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
2
、这首诗体现了词人怎样的观点？
明确：写得大气磅礴，气势夺人。她为项羽大唱赞歌，认为好男儿就应该生为人杰，死为
鬼
雄，项羽不肯后退，宁肯一死，死得好！悲壮惨烈，气壮山河，英雄无悔，本色不改，
可敬
可畏，可歌可泣。
启示：人生在
世，就应该慷慨激昂，轰轰烈烈，宁为玉碎，不为瓦全，特别是风华正茂的青
年，更要指
点江山，激扬文字，不辱历史赋予我们的庄严使命。
（八）读第七、八、九自然段
<
一
>
重点词句
1
、通假字
乃持项王头视鲁
2
、活用词
①豪杰蜂起
②奋其私智而不师古
3
、古今异义
①然羽非有尺寸
②欲以力征经营天下
4
、重点句
①乘势起陇亩之中
②何兴之暴也
5
、实虚词
①汉乃引天下兵欲屠之
②乃引“天亡我”
③鲁父兄乃降
④自矜功伐
⑤何兴之暴也
⑥岂不谬哉