电脑声音大-

快乐读书吧：读读儿童故事

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教学目标

1.

激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容 。

2.

初步学会看目录，能从目录中 大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

3.

感受课外阅读的快乐，交流阅读故事后的感受，积极与大家分享课外阅读的成果。

4.

交流阅读方法，养成良好的阅读习惯。

5.

初步感受儿童故事的语言特色。

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教学重难点

1.

激发学生阅读儿童故事的兴趣，积极与大家分享课外阅读的成果。

2.

初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要 写了什么，要读的内容从哪一页开始。

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教学策略

1.

借助课本的导语、图片及小贴士，明确阅读目的。

2.

运用以前学习过的阅读策略完成教师设计的《阅读记录卡》，教授 新的阅读方法，推进学生的阅

读进程。

3.

通过读一读、讲一讲、演一演等方式进行阅读分享。

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教学准备

多媒体课件。

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教学课时

机动课时

第

1

课时

（读前指导课）

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课时目标

1.

激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容 。

2.

初步学会看目录，能从目录中 大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

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教学过程

板块一

聊聊书目，激发兴趣

1

1.

回顾导入。

师：同学们。你们还记得在上学期“

快乐读书吧”

活动中我们读的是哪种类别的书吗？

今天，

我们将再一次走进“快乐读书吧”。

（板书：读读儿童 故事）

（

1

）指名读，齐读。

（

2

）今天我们就一起来读读儿童故事，再去认识几位新朋友。

（

3

）课件出示推荐书目。

2.

通过提问激发阅读兴趣。

（

1

）课件出示与《神笔马良》相关的图片。

师：你们看，这就是马良，你知道他有什么本领吗？

（

2

）

课件播放《神笔马良》中其中一段的音频或视频，引导学生猜测故事情节。大官和画师把马< /p>

良赶了出去。马良放弃学习画画了吗？他后来用什么办法惩治了大官呢？读一读《神笔马良 》这本书，

我们就会知道答案了。

（

3

）小结：儿童故事中的人物真有趣。有的善良，有的勇敢，有 的可爱……读儿童故事的时候，我

们可以重点关注人物的性格特点。

【设计意图】

以共读的方式阅读《神笔马良》，激发学生 的阅读兴趣，引导他们感受阅读的乐趣，

在营造轻松的阅读氛围的同时，自然地将学生带 入阅读主题。

板块二

引导阅读，了解目录

1.

读封面、封底。

（

1

）上学期我们已经学会了通过封面了解书名、作者 等信息。

（

2

）仔细阅读这本书的封面，你从中获得了哪些信息呢？（课件出示《一起长大的玩具》这本书的

封面）

小结：刚才我们一起阅读了封面。封面上有书 名——《一起长大的玩具》，有图画——三个小朋友

抽打陀螺，有作者的名字——金波， 下面还有出版社的信息。

（

3

）我们再来看看封底。看看还会发现哪些信息。（课件出示书的封底）

小结：封底也有书名和图画。还有书的价格和条形码，条形码是用来存储书的相关信息的 。比如出

版社、出版日期等。

（

4

）通过阅读封面和封底，我们获得了很多信息，这些信息可以帮助 我们初步了解这本书。

2.

认识目录。

2

（< /p>

1

）课件出示《一起长大的玩具》这本书的目录。

（

2

）师：自主阅读书的目 录，说说你发现了什么。学生交流。

课件出示：

目录

抽陀螺……………………………………

3

兔儿爷……………………………………

6

泥泥狗……………………………………

11

脸谱………………………………………

15

快乐鸡毛…………………………………

18

老鸹枕头…………………………………

22

3.

学习看目录。

< br>（

1

）师：《兔儿爷》这个名字很吸引我，老师看了之后 很感兴趣，很想读一读。你们能告诉我从哪

一页开始读吗？指名答。

（

2

）师：你想读哪个故事呢？

把你想读的故事说给同桌听，然后同桌之间互相交流。

（

3

）全班交流。一个同学说想读的故事，并 说明自己为什么想读这个故事，其他同学根据目录找到

与这个故事相对应的页码。

小结：同学们，我们看书的时候，要学会看目录。目录不仅告诉我们 这本书主要写了什么，还告诉

我们有哪些篇章，要读的内容从哪一页开始。

板块三

预测内容，制订阅读计划

1.

读目录，猜内容。

（

1

）师： 请同学们翻开“快乐读书吧”推荐的这四本书，读一读目录，说说你最感兴趣的是哪个

故 事，猜猜它们分别可能写的是什么。

（

2

）学生交流。

2.

问题引导，制订阅读计划。

（

1

）这四本书分别有多少页？共有多少个 故事？哪些故事你没读过？哪些故事你已经读过，还想再

读一遍？

（

2

）你准备从哪本书开始读，为 什么？

3

（

3

）你打 算用多长时间读完这四本书？每天花多长时间来读？

3.

联系实际，制订个人阅读计划。

（

1

）你们有哪些阅读计划？和大家交 流交流。

（

2

）鼓励学生制订自己的“阅读计划表”。（课件出示“阅读计划表”）

课件出示：

阅读计划表

阅读书目

（

3

）小结：希望同学们能充分利用这节课学到的读书方法，按自己的阅读计划读读自己喜欢的儿 童

故事，边读边填好“阅读计划表”。

【设计意图】

指导学生制订长期、细致的阅读计划，为学生的课外阅读进行具体的规划 ，推动学生

进行持续而深入的课外阅读。

阅读日期

阅读页数

阅读时长

板块四

梳理办法，制作阅读记录卡

1.

课件出示《神笔马良》封面图及故事内容，师生共读并思考：故事主要讲了什么？哪些情节最 吸

引你？你最喜欢哪些词句？怎样记住我们读过的儿童故事呢？

2.

学生交流，梳理办法。

3.

指导填写“阅读记录卡”。

课件出示：

阅读记录卡

班级：

姓名：

时间：

____________

书名

我喜欢的词句

我想说的话

4.

展示“阅读记录卡”，教师引导学生评议，指导学生学习填写的方法。