2018年三年级语文上册24古诗两首 江上渔者教案及作业题(新教材西师版)
老舍的代表作品-
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2018
年三年级语文上册
24
古诗两首
江上
渔者教案及作业题（新教材西师版）
江上渔者
【教学目标】
教学目标
1.
知识与能力：
通过学习本课生字，
培养学生
的识字兴趣，提高学生的识字能力。
2
.
过程与方法：了解诗句的含义，把握诗文基调，有感
情地朗读
诗歌，做到熟能成诵。
3.
情感态度价值观：
能正确、
流利、
有感
情地朗读古诗，
根据诗句，展开想象，想象诗人描写的景色，感悟诗意，体
会诗人同情劳动人民的思想感情。
重点难点能正确、
流利、
有感情地朗读古诗，
根据诗句，
展开想象，想象诗人描写的景色，感悟诗意，体会诗
人同情
劳动人民的思想感情。
教学课时
1
课时。
第一课时
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、提出问题，导入新课。
1.
板书“鱼”
，谁来读读这
个字，
（指名读）
大家都知道这就是我们平常吃的鱼。
（加上三点水旁）
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这个字谁认识？（指名读）
“鱼”
和
“渔”
这两个字意思一样吗？师解释
“渔”
。
（捕
鱼，也就是打鱼）那渔者就是——指名生答（打渔的人）
，
那江上渔者就是——生答（江上打渔的人）
。
今天我们就跟随宋朝的大诗人范仲淹一起去
看看江上
打渔的人。
这节课，
我就和大
家一起来学这首诗。
板书：
《江
上渔者
》
（范仲淹）
2.
多媒体展示古诗《江上渔者》
，学生自由朗读。
3.
简介作者。
范仲淹（
989
年
8
月
29
日－
105
2
年
5
月
20
日）
，字希
文，汉族，北宋著名的思想
家、政治家、军事家、文学家。
他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁
人
志士节操，对后世影响深远。
二、诵读古诗，探究初成。
（一）初读课文，感知诗意。
1.
鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗
，
用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，
要
把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读
不懂的地方。
< br>
2.
多媒体出示阅读与交流的要求：
（
1
）自己读，定位识字，读准字音。
注意：
“没”读ò
,
“波”读
b
ō。
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（
2
）自由读，圈出不理解的词语。
（
3
）小组读，合作学习，理解词义。
3.
生自由朗读，小组交流。
4.
书写指导。
“君”
，偏旁是口，教师范写，学生书空、描红、仿写。
< br>教师指导。
5.
检查交流情况。
（
1
）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读
音。
（
2
）交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示
重点词
语的注释。
①往来人：来来往往的人。
②但：只。
③美：鲜美。
④出没：一会儿看得见，一会儿看不见。
⑤风波：风浪。
（
3
）学生自由读，了解诗句意思。学生集体交流诗句
的主要内容。
在这一带来来往往的行人，只知道鲈鱼的味道鲜美。你
看江中那只小小的渔船，在风浪中飘着，一会儿看得见，一
会儿
看不见，多么惊险啊
!
6.
学生熟读古诗，开火车读、赛读、小组读、同桌读。
三、展开想象，悟诗情。
<
/p>
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1.
小朋友，你们可真了不起，那么快就不但会读古诗，
而且已经知道了《江
上渔者》这首诗的内容，那么大家知道
作者范仲淹是怎样写下这首古诗的吗？你们能猜测
一下
吗？学生猜测。
请大家自由读读上面这段话。
（多媒体出示句子：一天，
范仲淹走进江边的一家酒楼吃饭，
看见酒楼里坐满了南来北
< br>往的客人，他们不住地称赞鲈鱼肉嫩味鲜。于是就找了个靠
窗的座位坐下，往窗外
望去，只见江面上波涛汹涌，一只鱼
船像一片树叶，随着风浪起伏。它一会儿被卷上浪尖
，一会
儿又被打入浪谷。想到了打鱼人的辛苦，就写下了《江上渔
者》这首古诗。
）
2.<
/p>
现在谁来说说作者在酒楼里听到了什么？又看到了
什么？
学生交流：看见酒楼里坐满了南来北
往的客人，他们不
住地称赞鲈鱼肉嫩味鲜。这其实就是诗句：江上往来人，但
爱鲈鱼美。
（多媒体出示）
从这里你感受到了什么？学生交流：客人很多，鲈鱼味
道鲜美。
< br>你能把客人的多和鲈鱼味道的鲜美通过朗读告诉大家
吗？学生读。
3.
“吃水不忘挖井人”
< br>，同样“吃鱼不忘打鱼人”
。你们
读了这首古诗以后，脑
海中又出现了一幅怎样的画面？
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学生交流：打鱼人那只像片树叶的小船在风浪里飘荡，
时隐时现，场面惊险。
A
、教师出示画面：同学们
，你们看到了什么？你们又
仿佛听到了什么？
学生交流：
（出示诗句）看到
了小船，看到了汹涌的波
涛。
“波涛汹涌”和“一片树叶”
，一个是多么的可怕，力
大无比，一个是多么的柔弱，轻飘飘。这是多么的——看到
了渔民的船，
一会儿被卷上浪尖，一会儿又被打入浪谷。
“卷”和“打”这两个词用得真好，我从“卷”和“打”
两个动词体会到
小船随时都有被浪打沉的危险。
从中你感受
到了什么？
捕鱼人随时都可能船毁人亡，
渔民为了捕鱼随时都可能
丢掉。
学生朗读三、四两句。
三、朗读诗歌，升华情感。
看着这滚滚波涛，想到打鱼人随时会遭强风雷暴的袭<
/p>
击；看着这滚滚波涛，想到一叶小舟行驶危险，随时有可能
翻沉…
…农民劳动很辛苦。
1.
此
时此刻，如果你是一位正在品尝美味鲈鱼的人，你
肯定有很多话想对那些在汹涌的波涛中
捕鱼的人说。
请试着
说一说。
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