【教学重点】使学生能结合具体内容了解小数的含义，会认、读、写一 位小数。

【教学难点】使学生能结合具体内容了解小数的含义 ，会认、读、写一位小数。

【教学准备】交互式白板课件

【教学过程】

一、导入小数，激发兴趣

1

、同学们老师今天要为大家介绍一位新的朋友。他是谁呢？我们先来看看一组数。

课件出示：

1

3

2

25

9

0.1

10

1.2

11.11

10

8

< br>5

2

、请你先观察，再给它们分分类？（学生白板拖拽分 类）

3

、观察这组数和我们以前学过 的整数有什么不同？（中间有一个小圆点）谁知道这个小

圆点叫什么？（小数点）多了小 数点那这个数要怎么读呀，你会吗？那你知道这样的数叫什

么吗？（板书：小数）

4

、生活中，你见过小数吗？在哪儿见过？

过渡：看来小数就在我们的生活中，和我们的生活息息相关， 那么究竟小数是什么意思

呢，它表示什么，今天就让我们一起来认识小数。

（板书补全课题：小数的初步认识）

二、深入学习，理解含义

1

、老师这里有一个正方形，要把它平均分，我们一起来数数分成了几份？

课件出示：

1

把正方形平均分成

10

份，

1

份是这个正方形的（

）

，也可以写成（

0.1

）

。

10

（

1

）指 名回答填分数。

（

2

）把单位“

1

”平均分成

10

份，取其中的一份我们还可以用小数来表示，应该怎么表

示呢？ 追问为什么？

（

3

< br>）

0.1

是什么意思呢？同桌交流一下。

（

4

）

在什么情况下用

0.1

来表示？

（ 把单位

1

平均分成

10

份，

取其中

1

份时用