人教版三年级数学下册第七单元《小数的初步认识》教案
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第七单元：小数的初步认识
教材简介：
本单元内容的教学，
是在学生认识了万以内的数，
会计算三位
数的加减
法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加减法，并且学习了常用的计<
/p>
量单位的基础上进行的。本单元内容包括：认识小学；简单的小数加减法。
认识小数
教学目标：
1
、
使学生
能结合具体内容初步了解小数的含义，
会认、
读、
写小数部分不
超过两位的小数。
< br>2
、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。
3
、使学生会计算一位小数的加减法。
教学建议：
1
、调动学生的生活经验和已有知识
，促进知识经验的迁移。
2
、把握好
小数的初步认识的学习要求。
3
、放
手让学生探究简单的小数加减法的算法。
课时安排：
5
课时。
1
常见的小数与小数的读法
例
1
：一、二位小数的含义与写法
例
2
：一、二位小数的
大小比较
例
3
：一位小数的加法
简单的小数
加减法
< br>例
4
：一位小数的减法
教
学
设
计
第
1
课时
教学内容：
实验教材三年级下册
P88---
P89
。
教学目标：
1
、
使学生
初步掌握十分之几、
百分之几的分数都可以改写
成零点几的形式
。
2
、使学生正确掌握小数的读、写法。
3
、使学生了解小数各部分的名称。
教学重点：
使学生正确理解小数的含义。
教学难点：
以元为单位的小数与几元
几角几分的相互改写；以米为单
位的小数与米、分米、厘米的相互改写。
教学过程：
一、复习铺垫：
二、新课：
1
、创设情景认识小数
出示主题图
问题：
（
1
）从这幅图中你发现了什么？
（
2
）知道了什么？与同桌的小伙伴说一说它表示什么意思？
学生汇报，老师板书（略）
归纳概括像
5.98
、
2.0
3
、
0.65
、
4.82
、
2.8
、
6.7………
这样的数叫
小数。
“.”
叫做小数点。
动手填一填（
P88
中间表格）
2
个性平台
教
学
设
计
2
、探究小数的读法
你们会读这些小数吗？试读一读。
教师加以引导小数的正确读法。
你们还在哪里见过小数？
探究小数的
写法（教学
P89
例一）
小结归总：
（
1
）这节课你们认识了什么？
（<
/p>
2
）今天认识的小数与整数比较有什么不同？同桌同学互相
说。
三、巩固
<
/p>
1
、出示数字卡片（整数、分数、小数）
2
、把卡片上的小数打上钩。
3
、读出小数
4
、说一说你是怎么读小数的？
5
、老师口述小数，学生听写。
6
、完成
P89
做
一做
1
、
2
、
题。
第
2
课时
教学内容：
小数的大小比较
教学目标：
1
、使学生初步会比较小数的大小。
2
、通过
有小数的大小比较，加深学生对小数含义的理解，
加强整数和小数的联系，分数和小数的
联系。
教学重点：
3
个性平台
教
学
设
计
会比较小数的大小。
教学过程：
一、复习并导入新课。
提问：比较整
数大小的方法是怎样的？同分母分数的大小比较
是怎样？
老师小结：突出整数比较大小时，要从高位比起，把相同数位
上的数
加以比较，同分母的大小比较，分子大的分数比较大，
把相同分数单位分数的分子进行比
较。
口算比赛：
（用手势表示“大于
号”
、
“小于号”
）
< br>
16
○
12
28 ○ 38
86 ○ 84
4/5 ○ 3/5
7/12
○
5/12
16/20 ○
9/20
导入新课：前一阶段，我已经学会了比较整数大小
和比较分数
大小的方法，今天我们先学习“小数的大小比较”
。
（板书课题）
二、新课。
1
、小组探究学习：
P90
例
2
2
、补
充例题（图略）请看图，说出左图和右图中有几个几分之
一，用小数怎样表示？这两个小
数哪个大？为什么？
要求：从小数的含义上理解得出。
0.4
<
0.7
紧接着要求学生再观察下图并要求边看图边思考：
这图和上图有什么不同？比较时应先比较哪一位，再比较哪一
位？
学生回答后，教师小结时突出下图中有整数，而上图没有；有
整数的情况下，小数大小的比较，要先比较整数部分，再比较
小数部分，
就如同比较整数大小一样，先要比较千位，再比较
4
个性平台
教
学
设
计
百位，„„比较大小都从高位比
起，把相同数位上的数进行比
较。
进
而说明左图的数大于
2
，
右图的数不到
2
，
所以圆圈中应该填
“>
”
。
2.5
○
1.8
3
、学生试练。
2.5
○
2.3
8.6
○
8.9
0.23
○
个性平台
0.53
3.22
○
1.28
„„„„
使学生明确两数的整数部分
，个位上都相同，就要再看小数部
分哪个大。
4
、教师简单小结比较小数的方法。
比较小数的大小方法和过去学过的整数的比较方法相同，比较
大
小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。有整数部分
的小数，要先比整数部分，再
比较小数部分；整数部分相同，
再看小数部分哪个大。
三、练习：
P90
< br>下边的
“
做一做
”
补充练习，在○里填上合适的小数。
○
>
○
>
○ >
○
>
○
>
○
四、全课总结（略）
。
第
3
课时
教学内容：
笔算小数加法，
P90
页的内容
教学目标：
5