北师大版小学三年级数学下册《比大小》教学设计及教学反思
年会节目单-
比大小
〖教学目标〗
1.
借助直观图形，经历比较简单分
数大小的过程，学会比较简单分数
的大小。
2.
会利
用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。
3.
在观察、猜测、实验、操作的过
程中，激发学习兴趣，培养独立思
考与合作交流的能力。
〖教材分析〗
“比大小”是在初步理解分数的意义，会认、读、写简单分数
的基础
上，让学生经历比较简单分数大小的过程。基于数学教学是数学活动的教
学的理念及教材的编写意图，我们将课堂教学分为以下三个环节。
1.
分类
整理――意在从一组原始材料出发，让学生比较分数的大小。
学生通过分析、讨论、思考
发现：要比较分数的大小必须先观察分数的特
点。这样设计，真实再现知识产生发展的过
程，同时也使学生自然地运用
到分类整理的方法。
2.
探索
规律――给学生提供自主学习的机会。通过分、折、涂的活动，
培养学生独立思考、合作
交流的能力，尝试概括比大小的规律。
3.
运用规律解决问题――通过设计
由浅入深、由易到难的练习和游戏
情境，使学生牢固掌握所学的知识，培养学生的创新精
神和创新思维；有
意识地联系生活，使学生发现生活中的数学问题并交流解决。
〖学校及学生状况分析〗
1
我校坐落在市政治、文化中心，周边环境相对比较好。学生有
良好的
家庭环境，大部分家庭条件比较优越。由于学生从小就受到良好的教育，
所以知识面很广，求知欲望也很高。因此，教师在本节课中及时鼓励、适
时引导，营造自主的数学活动情境，让学生自发地挖掘自身的学习潜力。
〖教学设计〗
（一）分类整理
师：分数王国的小伙伴们来到了我
们身边，我们一起来认识它们吧！
1/2
，
1/4
，
2/3
，
3/4
< br>，
2/5
，
3/5
，
5/6
，
6/7
，
3/8
。
(
学生读一读。
)
师：大家看，这么多的分数如果进行比较，你们有什么感觉？
生：太麻烦了。
师：能不能把这些分数分类整理一下？试试看。
（同桌试着分类整理。）
分母相同的分数：
1/4
和
3/4
；
2/5
和
3/5
。
分子相同的分数：
1/2
和
1/4
；
2/3
和
2/5
；
3/4
，
3/5
和<
/p>
3/8
。
分子、分母都不同的分数：
5/6<
/p>
和
6/7
。
（二）探索规律
1.
分母相同的分数大小的比较
师：任选一组分母相同的分数，用
图形折一折、涂一涂、比一比。
1/4
和
3/4
；
2/5
和
3/5
< br>。
(
同桌交流、全班交流，实物投影展示。
)
如：
2
3/4○1/4
3/4○1/4
3/4○1/4
3/4○1/4
3/4○1/4
2.
分子相同的分数大小比较
板书：
1/2
和
1/4
(
猜一猜，再验证，四人小组交流，
全班汇报验证过程。
)
3.
反馈评价
(1)61
页试一试：填分数，比大小。
3