(完整版)五年级经典诵读教案
爱情证书-
经典诵读（六）《醉花阴》《声声慢》
教
学
目
标
1.
有感情地朗读并背诵《醉花阴》《声声慢》
2.
感悟诗歌的内容
,
想象诗歌所描绘的情景
,
体会诗人所表达的思想感情。
教学重点
难
点
:
有感情地朗读并背诵《醉花阴》《声声慢》
教具学具
小黑板、多媒体课件
教学方法
情境教学法
自学辅导法
教
学
过
程
一、导入新课，出示古诗词
二、学习《醉花阴》《声声慢》
1.
小组互助学习
运用“学古诗四步法”，以小组为单位，共同学习，共同探索。
2.
小组汇报成果，师生共同分析。
3.
放课件，师诵读诗句。
4.
找出最喜欢的诗句读一读，并说从中感悟到什么？
5.
介绍作者李清照。
6.
指导背诵。
三、交流课外积累或收集的相类似的其他诗歌
四、总结
附古诗词
醉花阴
（李清照）
薄雾浓云愁永昼，瑞脑
消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初
透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消
魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
声声慢
（李清照）
寻寻觅觅，冷泠清清，
凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，
怎敌
他，
晚来风急？雁过也，
最伤心，
却是
旧时相识。
满地黄花堆积，
惟悴损，
如
今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一
个愁字了得？
经典诵读（七）《塞下曲其二》《游子吟》
教
学
目
标
1.
有感情地朗读并背诵《塞下曲其二》《游子吟》
2.
感悟诗歌的内容
,
想象诗歌所描绘的情景。
3.
激起对祖国诗歌的热爱之情
,
培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重点
难
点
有感情地朗读并背诵《塞下曲其二》《游子吟》
教具学具
小黑板、多媒体课件
教学方法
情境教学法
自学辅导法
教
学
过
程
一、导入新课，出示古诗词
二、学习《塞下曲其二》《游子吟》
1.
了解作者。学生介绍，教师补充。
2.
朗读诗歌：
< br>（
1
）教师范读诗歌。
<
/p>
（
2
）学生自由练习朗读诗歌，教师巡视
指导。
（
3
）指名学生朗读诗歌，其他学生点评。
（
4
）全班学生齐读。
3
.
展开丰富的想像力，用你的语言来描绘你所想像到的画面。
4.
尝试背诵这首诗。
三、交流课外积累或收集的相类似的其他诗歌
四、总结
附古诗词
塞下曲其二
（卢纶）
林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
游子吟
（孟郊）
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春辉。
经典诵读教案（七）《墨梅》《竹石》
教
学
目
标
<
/p>
1.
有感情地朗读并背诵《墨梅》和《竹石》。
< br>
2.
感悟诗歌的内容
,
体会诗人所表达的思想感情。
教学重点
难
点
有感情地朗读并背诵《墨梅》和《竹石》。
教具学具
小黑板、多媒体课件
教学方法
情境教学法
自学辅导法
教
学
过
程
一、导入新课，出示古诗词
二、学习《墨梅》《竹石》
1.
了解作者。学生介绍，教师补充。
2.
朗读诗歌：
< br>（
1
）教师范读诗歌。
<
/p>
（
2
）学生自由练习朗读诗歌，教师巡视
指导。
（
3
）指名学生朗读诗歌，其他学生点评。
（
4
）全班学生齐读。
3.
展开丰富的想像力，用你的语言来描绘你所想像到的画面。
4.
尝试背诵这首诗。
三、交流课外积累或收集的相类似的其他诗歌
四、总结
附古诗词
墨梅
王冕
我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
竹石
郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
经典诵读（二）《渭川田家》《渔家傲》
教
学
目
标
<
/p>
1.
有感情地朗读并背诵《渭川田家》《渔家傲》。
2.
感悟古诗的意境，引导学生热爱生活。
3
．激起对祖国诗歌的热爱之情
,
培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重点
难
点
有感情地朗读并背诵《渭川田家》《渔家傲》。
教具学具
小黑板、多媒体课件
教学方法
情境教学法
自学辅导法
教
学
过
程
一、导入新课，出示古诗词
二、学习《渭川田家》《渔家傲》
1.
指名朗读，纠错互评。