部编人教版八年级语文下册第三单元《课外古诗词》教案

余年寄山水
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2021年02月16日 15:16
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名字缘分-

2021年2月16日发(作者:如果不能爱)


专题四





课外古诗词



教学目标



1.


理解诗歌内容。



2.


熟读成诵,体会诗歌所表达的主旨与情感。








教学重点


:揣摩诗歌语言,品味诗意。









教学难点


:感受我国古代诗歌的语言魅力,提高欣赏能力。









课时安排



2


课时




第九课时







《诗经


·


邶风》



式微式微,胡不归?微君之故,胡为乎中露?



式微式微,胡不归?微君之躬,胡为乎泥中?



译文:


天黑了,天黑了,为什么还不回家?如果不是为君主,何以还在露水中! 天黑了,


天黑了,为什么还不回家?如果不是为君主,何以还在泥浆中!



难点化解,美点追踪



全诗 只有短短二章,都以“式微式微,胡不归”起调:天黑了,天


黑了,为什么还不回家?诗 人紧接着便交代了原因:“微君之故,胡为乎中露”“微君之躬,


胡为乎泥中”。意思是 说,为了君主的事情,为了养活他们的贵体,才不得不终年累月、昼夜


不辍地在露水和泥 浆中奔波劳作。然而,


《式微》诗上下二章只变换了两处文字,但就在这巧


妙的变换中,体现出了作者用词的独具匠心。



在艺 术上,这首诗以设问强化语言效果。从全诗看,


“式微式微,胡不归”,并不是有疑


而问,而是胸中早有定见的故意设问。诗人遭受统治者的压迫,夜以继日地在野外干活,有家


不能回,苦不堪言,自然要倾吐心中的牢骚不平,但如果是正言直述,则易于穷尽,采用 这种


虽无疑而故作有疑的设问形式,使诗篇显得婉转而有情致,同时也引人注意,启人以 思,所谓


不言怨而怨自深矣。正是因为这些修辞手法的巧妙使用,才使《式微》一诗“境 界具于词语之


外,愈反复看去,愈觉其含义无穷”


< p>


【理解记忆】



为了君 主的事情,


为了养活他们的贵体,


才不得不终年累月、


昼夜不辍地在露水和泥浆中


奔波劳作,正如诗中所言:

< br>微君之故,胡为乎中露?微君之躬,胡为乎泥中?








《诗经


·


郑风》



青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音?



青青子佩,悠悠我思。纵我不往,子宁不来?



挑兮达兮,在城阙兮。一日不见,如三月兮!



译文:


青青的是你的衣领,悠悠的是我的思念。纵然我不曾去会你,难道你不把 音信传?


青青的是你的佩带,


悠悠的是我的情怀。


纵然我不曾去找你,


难道你不能主动来?来来往往张


眼望啊,在这高高的城楼上。一天不见你的面啊,好像有三月那样长!



难点化解,美点追踪



这首诗写一个女子在城楼上等候 她的恋人。全诗三章,采用倒叙手


法。


前两章以“我”的口气自 述怀人。


“青青子衿”“青青子佩”,


是以恋人的衣饰借代恋人 。


对方的衣饰给她留下这么深刻的印象,


使她念念不忘,


可想见其相思萦怀之情。


如今因受阻不


能前去 赴约,只好等恋人过来相会,可望穿秋水,不见影儿,浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽


怨 :


“纵然我没有去找你,


你为何就不能捎个音信?纵然我没有去 找你,


你为何就不能主动前


来?”第三章点明地点,写她在城楼 上因久候恋人不至而心烦意乱,来来回回地走个不停,觉


得虽然只有一天不见面,却好像 分别了三个月那么漫长。



全诗五十字不到,

< br>但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状如在眼前。


这种艺术效果的获

< p>
得,在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。诗中表现这个女子的动作行为仅用“挑”

< p>
“达”


二字,


主要笔墨都用在刻画她的心理活动上 ,


如前两章对恋人既全无音信、


又不见影儿的埋怨,

< p>
末章“一日不见,如三月兮”的独白。两段埋怨之辞,以“纵我”与“子宁”对举,急盼之情


中不无矜持之态,令人生出无限想象,可谓字少而意多。末尾的内心独白,则通过夸张修辞技< /p>


巧,


造成主观时间与客观时间的反差,


从 而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来,


可谓因夸


以成状,沿 饰而得奇。心理描写手法,在后世文坛已发展得淋漓尽致,而上溯其源,此诗已开


其先。



【理解记忆】


1




青青子衿

< br>”“


青青子佩




是以恋人的衣饰借代恋人。



2



挑兮达兮,


在城阙兮


”两句写焦急地等待:


踮起脚尖,


伸长脖子,< /p>


看不见恋人的影子,


心里很着急,恨不得马上跑到他的家里去找他 。








送杜少府之任蜀州









辅三秦,风烟望五津。



与君离别意,同是



游人。



海内存知



,天涯若比邻。



无为在


< p>
路,儿女共沾巾。



译文:


雄伟的长安城由三秦之地拱卫,遥望蜀州,只见风烟迷蒙。和你离别,心中怀着无


限情 意,


因为我们同在宦海中浮沉。


只要在世上还有你这个知己,< /p>


就是远隔天涯也像近在比邻。


绝不要在岔路口上分手之时,像恋爱 中的男女那样悲伤而泪湿手巾。



难点化解,美点追踪:


首联属“工对”中的“地名对”,极壮阔,极精整。第一句写长安


的城 垣、宫阙被辽阔的三秦之地所“辅”


(


护持、拱卫


)


,气势雄伟,点出送别之地。第二句里


的“五津” 指岷江的五大渡口,


即白华津、


万里津、


江首津、


涉头津、


江南津,


这里代指 蜀州,


点出杜少府即将宦游之地;而“风烟”“望”,又把相隔千里的秦、蜀两地连在一 起。自长安


遥望蜀州,视线为迷蒙的风烟所遮,微露伤别之意,已摄下文“离别”


“天涯”之魂。



因首联已对仗工整,为了避 免板滞,故次联以散调承之,文情跌宕。


“与君离别意”承首


联 写惜别之感,欲吐还吞。翻译一下,那就是:


“跟你离别的意绪啊!……”那意绪怎么样 ,


没有说;立刻改口,来了个转折,用“同是宦游人”一句加以宽解,意思是:我和你同 样远离


故土,宦游他乡;这次离别,只不过是客中之别,又何必感伤!

< br>


三联推开一步,奇峰突起。从构思方面看,很可能受了曹植《赠白马王彪》


“丈夫志四海,


万里犹比邻;恩爱苟不亏,在远分日亲”的启发,但 高度概括,自铸伟词,便成千古名句。



尾联紧接三联,以劝慰 杜少府作结。


“在歧路”


,点出题面上的那个“送”字。歧路者 ,岔


路也,古人送行,常至大路分岔处分手,所以往往把临别称为“临歧”


。作者在临别时劝慰杜


少府说:


“只要彼此了解,心 心相连,那么即使一在天涯,一在海角,远隔千山万水,但情感


仍可交流,


不就是如比邻一样近吗?可不要在临别之时哭鼻子、


抹眼泪,


像一般小儿女那样。




南朝 的著名文学家江淹在《别赋》里写了各种各样的离别,都不免使人“黯然销魂”


。古


代的许多送别诗,也大都表现了“黯然销魂”的情感。王勃的这首,却一洗悲酸之态,意境开


阔,音调爽朗,独标高格。



容易出现 的错别字:阙


(



)

< br>



(



)




(



)




(



)


【理解记忆】



1

.这是一首送别诗,既交代送别地点又虚写前途景物的诗句是:


城阙辅三秦



风烟望五





2


.在这首诗中,歌颂友谊,千古流传的名 句是:


海内存知己



天涯若比邻




望洞庭湖赠张丞相



孟浩然



八月湖水平,



虚混太清。



气蒸云梦泽, 波



岳阳城。



欲济无舟



,端居耻圣明。



坐观垂钓者,徒有羡鱼情。



译文:< /p>


八月洞庭湖水盛涨,浩渺无边,水天含混迷迷,接连天空。云梦大泽水气蒸腾,洞


庭湖的波涛摇撼着岳阳城。


想要渡江河却没有船和桨,

< br>圣明时代闲居委实羞愧难容。


闲坐观看


别人辛勤临河垂钓 ,只能白白羡慕别人得鱼成功。



难点化解,美点追踪:


“气蒸云梦泽,波撼岳阳城。”这三、四句写湖的广阔。“气蒸”


句写 出湖的丰厚的蓄积,


仿佛广大的沼泽地带都受到湖的滋养哺育,


才显得那样草木繁茂、



郁苍苍。而“波撼”两字放在“岳阳城 ”上,衬托湖的澎湃动荡,也极为有力。人们眼中的这


一座湖滨城,

好像瑟缩不安地匍匐在它的脚下,


变得异常渺小了。


这两句 被称为描写洞庭湖的


名句,


但两句仍有区别:

< br>上句用宽广的平面衬托湖的浩阔,


下句用窄小的立体来反映湖的声势。

< p>
诗人笔下的洞庭湖不仅广大,


而且还充满活力。


诗 人前四句实景写洞庭湖的雄伟景象,


后四句


借景抒情,表面上在 旁观渔民捕鱼钓鱼,实际上是表现诗人不甘寂寞,希望自己能报效国家,


但是出仕又没有 人引荐,表现了自己的失望、苦闷、愧疚之情。



容易出现的错 别字:涵


(



)




(



)




(


揖、辑


)


【理解记忆】



1

.诗中表现诗人渴望援引的诗句是:


欲济无舟楫,端居耻圣明




2


.诗中表现水天一色、浑然一 体的景色的诗句是:


八月湖水平,涵虚混太清




3


.诗中表现诗人不甘寂寞的诗句是:


欲济无舟楫,端居耻圣明




4


.诗中表明诗人想投身仕途而又无人举荐的诗句是:


坐观垂 钓者,徒有羡鱼情




5


.诗中形象地描写洞庭湖迷蒙、浩瀚、面积广大、充满活力的诗句是:


气蒸云 梦泽,波


撼岳阳城




6


.诗中表明诗人无职可做、寂寞无依之情的诗句是:


坐观垂钓者,徒有羡鱼情








第十课时



题破山寺后禅院







清晨入古寺,初日照高林。



曲径通幽 处,



房花木深。



山光悦鸟性,潭影空人心。





此都寂,但余钟



音。



译文:


大清早我走进这古老寺院 ,


旭日初升映照着山上树林。


弯弯曲曲的小路通向幽深的


地方,禅房前后花木繁茂又缤纷。山光明媚使飞鸟更加欢悦,潭水清澈,令人爽神净心。此时< /p>


此刻万物都沉默静寂,只留下了敲钟击磬的声音。



难点化解,美点追踪:


破山在今江苏常熟,寺指兴福寺,是南齐时郴州刺史倪 德光施舍宅


园改建的,到唐代已属古寺。这首诗题咏的是佛寺禅院,抒发的是作者忘却世 俗、寄情山水的


隐逸胸怀。诗人在清晨登破山,入兴福寺,旭日初升,光照山上树林。佛 家称僧徒聚集的处所


为“丛林”,


所以“高林”兼有称颂禅院之 意,


在光照山林的景象中显露着礼赞佛宇之情。



后,诗人穿过寺中竹丛小路,走到幽深的后院,发现诵经礼佛的禅房就在后院花丛树林深处。


这样幽静美妙的环境,使诗人惊叹、陶醉,忘情地欣赏起来。他举目望见寺后的青山焕发着日


照的光彩,


看见鸟儿自由自在地飞鸣欢唱;


走到清清的水潭旁,


只见天地和自己的身影在水中


湛然空明,心 中的尘世杂念顿时涤除。佛门即空门。佛家说,出家人禅定之后,


“虽复饮食,


而以禅悦为味”


(


《维摩经·方便品》


)


,精神上极为纯净怡悦。此刻、此景、此情,诗人仿佛


领悟到了空门禅悦的奥妙,摆脱尘世一切烦恼,像鸟儿那样自由自在、无忧无虑。似是大自然

< p>
和人世间的所有其他声响都寂灭了,


只有钟磬之音,


这悠扬而洪亮的佛音引导人们进入纯净怡


悦的境界。显然,诗人欣赏这禅院幽美绝世的 居处,领略了这空门忘情尘俗的意境,寄托了自


己遁世无门的情怀。


容易出现的错别字:禅


(


)




(


)




(


馨、磐、罄


)


【理解记忆】



常建《题破山寺后禅院 》中写天光、山色、水波不仅使鸟儿欢悦,而且令人杂念顿消的句


子是:


山光悦鸟性,潭影空人心


;描写佛寺禅院曲径幽静、花木掩映的著名诗句是:< /p>


曲径通幽


处,禅房花木深








送友人







青山横北郭,白水绕东城。




此地一为别,孤



万里征。

< br>


浮云游子意,落日故人情。





挥手自



去 ,萧萧



马鸣。


译文:


青山横亘在城郭的北侧,明净的河水环绕在城郭的东面。我们即将在这里离别 ,你


就要像孤飞的蓬草一样踏上万里征程。


空中的白云飘浮不定 ,


像你从此游荡各地,


我无法与你


重逢 ;即将落山的太阳不忍沉没,亦似我对你的依恋之情。我们挥手告别,从这里各奔前程,


你骑的那匹载你远离的马,好像不忍离去,萧萧地嘶叫着,增加了我的离愁别绪。


名字缘分-


名字缘分-


名字缘分-


名字缘分-


名字缘分-


名字缘分-


名字缘分-


名字缘分-