将相和教学设计及说课稿
斜风-
《将相和》教学设计
十河镇中小学
李晓娟
教材分析：
《将相和》这篇课文以秦
、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活
动为主线，
通过三个相对
独立而又紧密联系的故事，
写出了将相之间
由失和到和好的过程
，文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。
学情分析：
《将相和》这篇课文由<
/p>
“
完璧归赵
”
、
“
渑池之会
”
、
“
负荆请罪
”
三个
故事组成。因年代久远，内在联系复杂，教学前可布置学生查阅有关
资料，
初步了解当时的时代背景和人物的情况，
为学
习课文作好铺垫。
教学中抓住
“
骗
”
、
“
逼
”
、
“
避
”
三个字引导学生体会人物性格，理解三
个故事的因
果和了解三个故事之间的联系。
教学要求：
1.
读通、读熟课文，理清文脉。
<
/p>
2.
理解课文内容，分清事情的前因后果，体会人物的个性特点，
从人物的好品质中受到启示和教育。
3.
复述三个故事中的一个，并自由组合进行排练，在班上演一演。
教学课时：第
2
课时
教学过程：
一、导入新课，审清题目。
1.
板书课题：将相和
2.
作出以下提问，课题中的
“
将
”
指谁？
“
相
”
指谁？
“
和
”
是什么意
思？
（同时板书
“
将
”
、
“
相
”
，再让学生回答并板书
“
将
”
是廉颇，
“
相
”
是蔺相如。
3.
介绍时代背景
< br>4.
浏览课文加小标题，课文主要讲了什么？
二、设疑激趣、理清文脉，初步了解三个故事之间的关系。
<
/p>
由题目里的
“
和
”
引出不
“
和
”
。
那么，
是什么原因导致他们的失和
？
又是什么原因导致他们言归于好的呢？要求学生带着问题默读课文，
< br>边读边思考，同桌讨论完成填空：
将相不
“
和
”
的原因是（
），后来
“
和
”
了，
“
和
”
的原因是（
）。
教师依据学生回答板书：完璧归赵渑池之会负荆请罪
三、抓住
“
骗
”
字教学
“
完璧归赵
”
。
1.
自由
读课文
1
——
10
自然段，
讨论完璧归赵的起因是什么？
（以
城换璧、秦国骗璧
??
）结果怎样？（完璧归赵）要求
答案的内容用四
字加以概括。教师依据学生的回答引导教学。
★秦国作为当时最强
的国家，
以城换璧
是诚心诚意的吗？你从那里可以看出来？
★
< br>“
秦国
骗璧
”
< br>，你是从哪里看出来的？（用
“~~~~”
和
“——”
划出描写人物言行
的句子）
2.
蔺相如识破了秦国的骗局，他是怎么做的？从
中你体会到蔺相
如是个怎样的人？（不畏
强暴、机智勇敢、深谋远虑
??
）对于这环节教师要引导学
生抓住
人物的动作（上前一步、后
退
几步，靠着柱子站定。），神态（理直气壮、大大方方），语
言进行充分的讨论。并指导
学
生演一演。
四、小结
蔺相如在赵王危难之时，群
臣无策之际挺身而出，面对
强大的敌人毫无
< br>惧色，由被动为主动与秦王进行了针锋相对的斗争，从中我们体
会到了他的机智勇
敢的性格。
五、抓住
“
逼
”
字教学
“
渑池之会
”
。
1.“
完璧归赵
”
之后，
秦国两次打败赵国，
在这种情况之下年，
秦王
约赵王在渑池相会。
渑池之会上发生了一件什么事情？结果怎么呢？
2.
默读课文，相互讨论，答案用四个词语概括。（侮辱赵王、没
占便宜
??
）
★
秦王是如何侮辱赵王的？（逼赵王
鼓瑟）对于秦王的侮辱，蔺
相如是如何反应的？
（逼秦王击）蔺相如为什么逼？如何逼？（出示句子：蔺相如说：
“
您跟我现在只有五步远。
您不答应，我就跟您
拼了！
”
指导朗读。）逼的结果怎样？
★
从这个故事中你体会到蔺相如又是
一个怎样的人？说说理由。
（突出蔺相如为了维
护国家的尊严，对敌人寸步不让。）
六、抓住
“
避
”
字教学
“
负荆请罪
”
。
1.
过渡：蔺相如为了国
家的尊严，国家的利益，对敌人寸步不让，
相反，对于居功自傲
的廉颇老将军，他的态度又是怎样的呢
/
2.
学生自由读课文第三个故事，
找出关键词
“
避
”
，
< br>围绕下面三个问
题并体会蔺相如的
为人。（为了国家的利益，对友宽容大度）和廉颇的性格特点。
（
1
）蔺相如是如何设法避开廉颇，不
跟廉颇见面的？
（
2
）蔺相如的手下是怎样看待他的避让态度的？
（
3
）蔺相如是怎样向手下人说明避让原因的
七、品读赏析，了解三个故事之间的关系。
< br>这三个故事的顺序能否颠倒？为什么？（进一步分清事情的因和
果）
八、布置作业。
1.
熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.
以四人小组为单位排练课
本剧。<
/p>
板书设计
18
将相和
将
——————————
相
廉颇
不和
→
和
蔺相如
知错就改
爱国
顾全大局
《将相和》说课稿
*
一、说教材
本课选自九年义务教育六年制第
10
册教材，
是第四组
“
分清事情的前
因后
果
”
这一重点训
练项目中的课文。《将相和》是根据司马迁《史记
.
廉颇蔺
相如列传》
改写的。课文通过
“
完璧<
/p>
归赵
”
、
“
渑池之会
”
、<
/p>
“
负荆请罪
”
三
个故事，
突出表现了蔺相如临危不
惧、足智多谋、顾全大
局，
廉颇知错就改以及他们两人为了国家利
益团结协作的品质。
三个
小故事叙述形式相似，各
有中心。
既有相对的独立性，
又有紧密的关联性。
文章语言生动简练，
人物个性鲜明。<
/p>
*
二、说教学目标
< br>*
知识目标：
我将引导学生借助课题理解课文内容，
学习掌握
“
完璧归
赵、绝口不提
”
等重
点词语的意思
*
能力目标：我要求学生能够给三个小故事加上小标
题；复述
“
负荆请罪
”
的
故事；弄清第一自然段和下面三个小故事之间的联系。
<
/p>
*
情感目标：
我会通过文章的教学，使<
/p>
学生体会文章的思想感情，培养学生团结协作的品质。
*
三、说教学重难点