学校应如何抓教学质量的提升工作
心田上的百合花开-
学校应如何抓教学质量的提升工作
2016<
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年
7
月
15
日全区校长培训会上的交流发言稿
渝汉中学
胡明健
教学质量是学校的生命线，有
分数才是硬道理，有成绩才有竞争力！欲抓教学质量的得升，
仅仅盯住课堂教学是远远不
够的，
需多管齐下才能有效助推教学质量的提升，
因为，
抓教学
质量的提升是一项系统工程。
对如何提升教学质量，
渝汉中学还没有成体系和系统。
今天与大家交流的内容是一些比较零
散的东西
,
这些内容只是渝汉中学正在努力尝试和今后打算做的一些事情，是否妥当，敬请
批评指正。
一、改善关系是前提
质量就是关系，
关系就是质量。
理顺关系是提高教学质量的前提。
要提高质量，至少改善三
种关系。
干群关系就是教学质量。干群关系直接影响学校的教学质量。
如果干部关系不好。
一线教师会努力工作吗？教学质量会高吗？
会克制的教师可能会保持沉
默不语，但在工作上多半是出工不出力，
表面风平浪静，
而实际上是暗流涌动，随时都可能
爆发出问
题。
激进的教师可能立马就闹这样告那样，
弄得学校鸡犬不宁。
这种情况下弄得校
长焦头烂额，哪还有心思抓教学质量的提升。
学校所有的问题都是校长的问题。因此，
学校
< br>要抓紧质量，校长必须首先理顺干群关系。
要知道，<
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多数教师都希望有一个舒心愉悦的工作环境，
心情愉悦再苦再累福
利少点也愿意努
力工作；心情不愉悦，那怕少做事再多福利也仍然不满意。因此，要想改
善教学质量，必须
改善干群关系。
干群关系好了，
指挥棒指向哪里，
一线教师定会冲向哪里，
何愁学校
的教学
质量不高呢？
渝汉中学主要是
通过抓“民主自治，
责任担当”的校风建设来做的。民主自治就是要让教师
参与到学校管理和建设中来，凡涉及教师切身利益的大事做到公开、公正、
透
明，
让教师参
与讨论和决策，
有效地减
少了教师心中的一些困惑与误解，
改善干群关系；
为进一步改善
和
巩固良好的干群关系，学校狠抓了《渝汉中学学校章程》的建设，其目的就是要开展“
依法
治校”、
“民主治校”，从而减少因决策的失误和因人为因
素而造成的干群之间的不和谐因
素。
师生关系就是教学质量。如果教师与学生关系不好，教学成绩会好吗？要想改善教学质量，
必须改善师生关系。
师生关系改善了，
如能水乳交融，
就能教学相长，
何愁学生成绩不好呢？
亲其师
，信其道。其实就是告诉我们只有改善师生关系才能提高质量。
为改善师生关系，渝
汉中学每学期都开展了让学生评选本班的“最美教师”等方面的活动。
家校关系就是教学质量。
要教育好学生，
< br>首先必须教育好家长。
当今的教育缺少的不是学校
教育，
而家庭教育的缺失。
教育改革要从家庭教育开始。
而今的家长真不知道如何教育孩子，
因此，要教育好学生，首先必须培训好家
长，教育好家长，让家长承担起家庭教育的责任，
方能为学校教育减负。
学校教育真的不能再包办家庭教育的事情。
因此，
我们
特别重视家长
会的召开。
而且，我们准备从下期起，创新召开家
长会的形式与内容，
力争每月召开一次家
长会，
就学校管理、
学生发展、
子女教育等诸多方面与家长达
成共识，
以形成家校共育的活
力。
理顺各种关系是提高教学质量，提高办学质量的前提。
二、方向目标是导航
方向大于速度，
选择大于努力。既要埋头拉车，更要抬头看方向。
1
．渝汉中学从下期起，生源结构将发生重大变化，大部分学生将来自木耳公租房。面对实
际情况，本学期学校通过集思广益，借专家精准会诊，重新定位了学校的发展规划。
【办学理念】：温暖校园，自立人生。
学校教育的目标不是只追求升学率，
而是要为社会培养自立的人。
学校死拼升学率只有死路
一条，自立人生才是代表正确的发展方向。<
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【校训】：自己的事情自己干。
引领学校朝着什么方向发展是校长的事；
执行和落实学校发展规划是
班子成员的事；
按学校
发展规划指令干好本职工作是教师自己的
事；
品学兼优是学自己的事……各施其职，
各负其
责，自己的事情自己必须干好。
【校风】：民主自治，责任担当。
民
主自治，
依法治校，
能营造和谐的工作氛围。
< br>把学校引向更优更高的发展平台是校长的责
任与担当；
认
真执行学校发展计划是班子成员的责任与担当；
按指令做好本职工作是教师的
责任与担当；让自己学会学习、
学会做人、学会自立是学生的责任与担当。
有了责任与担当
有什么事情做不好呢？
【教风】：爱生敬业，抱团施教，集体打拼。
爱生敬业是实施学校教育的前提；
抱团施教是教师轻负高效的措施；
集体打拼是学校团队能
取得成功的保障。
【学风】：合学互助，把学习当成一种习惯。
合学互助是学习的主流方式，把学习当成一种习惯才能更快地走向优秀和成功。
2
．没有目标就没有方向，就没有动力。渝汉中学给各学科制定
的教学质量目标就是期末抽
考成绩居渝北区农村初中前两位。
方向目标就是导航，它会把我们引上正确的轨道，带向目的地。
三、方法措施是关键
一个现象早就引
起了我的思考：
为什么有的学生一直都很勤奋很努力，
学得很苦
很累，
可考
试成绩就是不理想呢？同样，
有的教师教书一直也很勤奋努力，
教得很苦很累，
可教学成绩
就是不理想呢？究其结果，
还是方法和措施不当所致。
我初到渝汉中学时就特地为全体教师
发出了《课堂教学行动十条指南》的
倡议，以此来开启渝汉中学“双减提质”的探索工作。
1
．教学的起点应从后进生抓起，当你无法照顾到班上的每一个学生时，你就必须首先去思
考如何照顾好普通学生，尤其是后进生。
2
．合格的教学必须符合由易到难、由浅入深、循序渐进、精讲多练、因材施教这些最基
本
的教学规律，必须让每一个学生每时每刻都在做最适合自己的事情。
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3
．教师进入课堂的第一要务不是传授知识，而是思考
如何打好“鸡血”，点燃学生求知的
欲望，让学生能兴趣盎然地参与到学习的过程中来。
4
．课堂教学必须坚持“三讲三不讲
”原则。核心的问题必讲，思路与方法必讲，疑难之处
必讲；学生已会的不讲，不讲也会
的不讲，讲了也不会的不讲。
5
．理
科教学的辅导捷径就是“兵”教“兵”，让已会的学生把不会的学生教懂。文科教学
的辅
导捷径就是让学生先把所有的课文读个滚瓜烂熟。
6
．课堂上，教师必须既要思考自己如何“教”，又要思考学生如何的“学”，既要对学生
的“学”进行管理，又要对“学”的效果进行及时的考核和评价，做到“教、学、管、考、
评”一起抓。
7
．
牢记：教师讲十遍不如学生自己讲一遍。因此，教师在课堂上要尽量闭上自己的“乌鸦
嘴
”
，
充当监工，
给学生找事做，
从尖子到后进生，
让每一个学生每时每刻都不能闲着。
（后
进生其实多半都是教师给教出来的）
8
．统一授课，弹性进度，因材施教，分层次辅导，让学得最快的和学得最
慢的学生都感到
进度适中。
学生每学一点，都要熟练掌握，否则
不要学新内容，不能为赶进度而使学习吃夹