初中物理教学导入案例集
厚德载物自强不息-
all~
试题
初中物理教学导入案例集
一、直接导入
1
、在《光的色散》一节中:我们生活在五彩缤纷的世界,太阳光和我们息
息相关。这
节课我们就来研究与太阳光有关的光的色散。
2
、在《透镜的应用》一节中,教师可以这样讲:同学们都见过放大镜,利
用放
大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字;
有些同学的视力不好,
配上合适的
眼镜就可以看清本来看不清的物体;
假日外出旅游,
用照相机可以把美丽的自然
风光留为永恒的记忆;
上课时,
老师可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影打
在幕布上,
方便了课堂教学;
医院化验室的医生,
在显微镜下可以看见血液中的
各种细胞;
科学家
们利用巨大的天文望远镜来观察,
接收来自宇宙的信息,
通过<
/p>
对这些信息的分析,人们对宇宙越来越了解
.
前边所说的放大镜的镜片、眼睛的
镜片、照相机的镜头、投影机、显微镜、望远镜等
仪器的镜头,都是由透镜组成
的
.
今天
,我们就来研究透镜。
3
、在《生活
中的透镜》一节中在上节课中
,
我们学习了透镜
,
知道了透镜会折射光
,
在日
常生活中
,
我们经常用到透镜
,
这课我们来共同认识一下生活中的透镜。
二、复习导入
1
、请举出应用光在同一种物质中沿直线传播的实例,然后教师设问:我们
能看见太阳
、电灯,是由于它们能发光,光线进入了我们的眼睛。我们为什么又
能看见人、教室、书
本这些本身不发光的物体呢
?
这是因为他们能反射太阳、电
p>
灯等光源发出的光,
这些被反射的光进入了我们的眼睛。
本节我们就研究光的反
射及其规律。
梦想不会辜负每一个努力的人
1
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2
、在《升华和凝华》一节时,教师:(
1
< br>)自然界中的物质常见的存在状态
主要有哪些?
(
2
)
发生在固态和
液态之间的转化过程分别叫什么?吸热还是放
热?
发生在液态和气态之间的转变过程分别叫什么?吸热还是放热?
那么我
们来猜一猜:自然界中,固态与气态之间能否直接转变呢
?
3
、在《电流和电路》一节中,教
师可以这样:演示板上有一个电铃,还有
电池、导线、开关等,怎样让电铃响起来?电铃
响起来了,是因为有电流通过了
电铃。提问:在生活中还有哪些设备是利用电流工作的?
肯定同学列举的电灯、
电视、电风扇等事例,进而概括出什么是用电器。
怎样才能使用电器工作呢?这就需要学习有关电路和电路连接的知识。
4
、在《分子的热运动》中,这样设计:<
/p>
(
1
)分子由
什么组成的?
(
2
< br>)我们能否直接用眼睛看到分子的运动,我们已
经学过了一些热现象,
但我们只了解现象的外表,
这些现象的本质到底是什么?
< br>(可用蒸发为例进行说明)从而导入新课。
三、故事导入
1
、在讲到《简单运动》时,讲述在第二次世界大战期间,有一法国的飞行员
驾驶一架
战斗机在空中飞行时,发现在耳朵旁边有一只“昆虫”
,他伸手一抓,
< br>竟然抓到了一颗子弹。为什么他能够轻而易举地抓到子弹呢?
< br>2
、如教师当讲《运动》和《力》这些章节时,首先应该介绍爱因斯坦和牛顿
p>
这二位物理巨人。
爱因斯坦的时空观和相对论是十分伟大的和惊人的
,
是任何人
都无法比喻的。
牛顿从苹果
下落得到万有引力的理论,
说明万物之间都有力的作
用,
万物之间都存在着联系,
经过牛顿的不断努力终于创造了举世闻名的牛
顿三
定律,
为后人研究力学创造了条件。
在引起学生注意和激发学生兴趣后,
教师才
梦想不会辜负每一
个努力的人
2
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开始讲诉有关的物体运动规律,讲述牛顿三定律中的一个个定律。
3
、在讲《热现象》这一节时可用故事
“餐桌上的趣事”引入:传说,有一
次洋人请林则徐吃饭,
p>
上了一盘冰淇淋,
林则徐没吃过这东西,
看
到它冒
“白气”
,
以为很热,就盛了一
勺放在嘴边吹了吹才敢吃,结果竟是凉的。林则徐傻了眼,
觉得很没面子。怎么办呢?终
于想出了个好主意:宴请洋人吃饭。席间,上了一
道刚出锅的热鸡汤,林则徐在上面浇了
厚厚的一层油,汤不再冒“白气”了。端
上后,洋人一看,以为不热,便用勺子猛喝了一
大口,滚烫的汤把洋人烫得直吐
舌头。这时教师可提问:文中的“白气”是什么?冰淇淋
和鸡汤为什么都冒“白
气”
?这些白气是怎么形成的?热鸡汤浇
上一层油后为什么不冒
“白气”
?我们
一起来学习本章的知识后就明白了。
4
、在上《安全用电》这节课时,可以先讲一则实际的故事:时间是
1977
年
8
月的一天下午,地点是
XX
镇
XX
村里,天空乌云翻滚,电
闪雷鸣,狂风大作,
突然有一根电线杆被风吹倒,
架在电线杆上
的电线也随着掉在地面上,
村里有个
7
岁的小男孩可能是由于好奇而捡起电线,结果站定在地面上。小孩的祖母看见
了,立即跑
去,想把孙子拉回屋里,没想到,反而被小孙子拉在一起了。小孩的
父亲为了避雨而从田
里跑回家,
看到母亲和儿子都被电线拉住,
想上去帮他们摆
p>
脱电线,结果也被拉在一起了。三代人就这样惨死在一根电线之下。
5
、在上《浮力》一节时,可以讲
19
00
年前,罗马帝国的军队来到西南亚的
死海附近。
罗马的统帅狄杜要处决几个俘虏的奴隶。
他命令士兵们把捆绑着的奴
隶投进死海,想把他们淹死。可是,这几个被困的奴隶并没有沉下海,波浪把他
们送到了岸边。扔了几次,都浮着回来了,狄杜惊呆了,以为上帝在保佑他们,
把他们放了。然后问同学们,他们投进了海里为什么还会活呢?猜猜
!
在同学们
梦想不会辜负每一个努力的人
< br>
3
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猜的过程中导入课题。生动直观,学生的学习兴趣一下提了起来。
< br>6
、教学《重力》一节中,可以讲从前有一个外国商人,从荷兰渔民那里买了
p>
5000
吨青鱼,用弹簧托盘秤称过以后,从荷兰运到靠近赤道的一
个非洲港口。
到了那里仍用弹簧托盘秤一称,
结果大吃一惊:<
/p>
少了将近
19
吨青鱼!
< br>这
19
吨青
鱼到哪里去了呢?被
偷是不可能的,
轮船没有靠岸;
装卸时会不会有损耗,
但不
至于多到
19
吨,
至于那个托盘,也没损坏呀!商人百思不得其解。从而导入重
力!
7
、在讲《密度》一节时,教师可以讲两千多年前古希腊的
叙拉古王国一件公
案。
亥尼洛国王叫金匠为他做一顶实心雕花的
纯金皇冠。
金匠以为国王处理国家
大事,
无心理会这件小事,
于是在做王冠时偷了一部分金子,
然后在
做王冠的金
子中参了假。
没想到国王是一个心细的人,
她知道可能有人要作假,
于是叫著名
的科学家阿
基米德断定。
断定时又不能损坏王冠。
金冠之谜激起了阿基米德
老海
里的巨浪。他思考着,走路在想,吃饭也在想,睡觉也在想。
。
。
。可头发乱了也
想不到。一次仆
人叫他到澡堂洗澡,没想到一坐下澡盆,他惊喜地叫了起来,因
为他找到了参假的方法。
什么方法了?从而导入新课。
8
、在
讲《运动》一节中,讲
1980
年秋,苏联一架
-124
客机从矿水城起飞,
五分钟之后忽然遭到袭击
,
驾驶舱和降落灯被击粉碎,
领航员身负重伤。
机组人
员在呼啸的寒风中奋力操作,
终于紧急迫降成功
。
经调查,
这次事故的原因是客
机和一
群野鹅相撞。
浑身是肉的野鹅,
为什么能击毁坚硬的飞机呢?学
生先发表
自己的观点,教师然后导入。
9
、在教《简单机械》一章中,是这样导入杠杠的。教师叫一个学生把大“炮
“的炮写出来,然后教师解释,据考证,最早的炮没有火,而是石,即”砲“然
< br>梦想不会辜负每一个努力的人
4
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后老师介绍它的来历:三国的时候,曹操和袁绍大战。袁绍人马众多,在曹营外
面堆起
很多土山,
又在土山上砌起高高的壁楼,
让士兵在壁楼上向曹军
营垒放箭,
打得曹军人心惶惶,
总拿着挡箭牌。
曹军连忙召集谋士研究对策。
有个叫刘烨的
建议,
p>
可做发石车来破袁军。
曹操立即命令连夜制造出发石车几百辆,
p>
放在营墙
四周,正对着土山上的袁军弓箭手。这一日,袁军土山上的
梆子又响了,弓箭手
各就各位刚要放箭时,
曹兵们一齐拽动发石
车,
连珠般的石块被抛射到袁军壁楼,
袁军大乱,死伤了许多弓
箭手。石块发射出去,声响如雷,袁军抱头而逃。这个
发石车就是早期的
“砲”
其实这个
“砲”
就是利
用杠杠的原理制成的,
所以
“砲”
就是
我们今天要学习的杠杠
.
10
、在《
压强》一节中,可以讲《三国演义》里有位战将叫关云长,善用一
把宝刀,
常常提刀而出,
他的刀刃非常锋利,
还有大战金兀的
岳飞神枪更是锐不
可当,
倘若关云长的刀没有刃,
岳飞耍的枪是钝头,
那奇迹将会出现吗?从而导
入本
节。
四、实验导入(演示实验、游戏实验等)
1
、在讲大气压强时,由覆杯实验导入,将一只玻璃杯灌满水,用一张塑料卡
片盖在杯口上,
再按住卡片把水杯倒过来。
问
,
当把手移开后,
会产生什么现象?
2
、在《大气压强》一节中这样导入:
(
1
)即在一试管中装满水,将一小试管
(内部放有红纸,
使现象明显)
放在装满水的试管中,
倒置后,
发现小试管上升。
学生感到非常惊讶
,
此时教师不失时机的发问:
小试管没有掉下来,
反而上升了,
这是什么原因呢?看看我们周围只有大气,
莫不是大气起的作用?得到学生的一
致认同后,引出这一节课所要学习的内容—大气
压强
3
、我在给学生讲“大气压强”
的知识时,就在上课之前给学生做了这样一个
梦想不会辜负每一个努力的人
5
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有趣的小实验:
首先将一个浸透酒精的棉球点燃放进烧瓶之中,
接着把一个去了
壳的鸡蛋放在烧瓶的瓶口处。过一会儿,奇妙的现象出现了。
4
、
《压强》一节中
教师提前制作密度相差很大钉板(钉尖端朝上路出板面且
尖必须在一个平整面)
。课堂上用一个盛水的塑料袋或一带酸奶,小心奕奕地分
别平放在密度很
大和密度较小的两个钉板上,
(此时学生很紧张,会产生悬疑)
结果放在密度大钉板上的安然无恙,
而放在密度较小钉板上的塑料带里的水射了
出来,
同样的压力为什么产生了不同的结果呢?那么压力的作用效果与哪
些因素
有关呢?
5
< br>、
《液体压强》
一节中教师讲海洋科学家约翰
.
墨素做了一个有趣的实验:
他
< br>把
3
只大小不同的玻璃管两端都用白蜡封死,
在用麻布包紧,
然后把玻璃管装到
一个开口的铜管
里,
水可以从铜管口进去,
最后把铜管沉入
5000
米深的海洋里。
当他再把铜管钓上来时,
不禁惊呆了:
麻布里的玻璃管不见了,
只剩下了
一堆雪
花状的玻璃粉!原来
5000
米
处的海水压强,把玻璃全压碎了。从而导入本节。
6
、在学习《物体浮沉条件》一节时,先设置悬念:把鸡蛋放入盛有清水的玻
璃杯中,
先让学生观察到鸡蛋是浸没在水中的,
然后用一填满
食盐的吸管
(硬质
的)
去搅拌清水,<
/p>
鸡蛋慢慢上浮,
搅到一定程度时,
鸡蛋悬
浮在水中;
接着搅拌,
鸡蛋又缓缓漂浮到水面上。这又是为什么
呢
7
、在《声音的特性》一节中:通
<
/p>
过上节课的学习,我们知道了声音是什么,
今天我们再次走进丰富
多彩的声音世界,
先来聆听一组音乐。
(播放不同乐器的
演奏声),学生讨论,这些声音有哪些特
点
呢?指出这些声音是千差万别的,
有强有弱,
有高有低,
那么声音有那些基本特性呢?这些特性又与什么有关呢?
现在我们就一
起来探究这些问题。
梦想不会辜负每一个努力的人
6