教学质量提升措施
多么快乐的一天-
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小学教学质量提升措施
教学工作是学校的中心工作，
做好教
学工作的终极目标是大面积提高教育教
学质量，
提高教育教学质
量的核心因素是教师和管理者。
需要我们实施科学、
严
谨、精细的管理，需要全体教师共同努力。为了全面提高学校教育教学质量，根
< br>据乡中心学校的要求，我们认真分析了我校的现状：根据上学期期末统考情况，
我
校教学成绩还不够理想，
与其他学校还有一定的差距，
学校教学
存在薄弱科目，
全校整体教学质量还未达到乡中心学校的要求。
为了尽快提高教学质量，
本学期
我校将从以下一些方面着手：<
/p>
一、目标任务
1
、明确工作思路，搭建教师良好工作平台
2
、切实加强常规管理，向常规工作要效益
3
、制定教学质量工作目标，明确努力方向
<
/p>
4
、加强六年级质量提质工作的监控，确保县质量检测不甘人后<
/p>
二、组织领导
为提高教师工作的积极性，
着力营造良好工作氛围，
全面提高
学校教学管理
的效率和质量，学校成立领导小组。
组
长：校长
副组长：副校长
教导主任
成
员：
*
*
小学全体教师
组长主要负责全校教
学质量提升的全面协调、
监控工作；
副组长负责质量提
升工作的落实、监督、指导和评价工作。
三、薄弱班级成因分析
我校专门召开
教师会，
经过学校全体教师的调查、
分析，
我们发现此类班级
大面积存在学困生主要是由以下原因造成的：
1
、班级整体学习习惯差，学风不正
该班大部分学生没有良好的学习习惯，
不会听讲，
上课喜欢讲小话、
搞小动
作，没有预习、复习的习惯
，书写更是一塌糊涂，学习的积极性不高，只是被动
的接受教师的讲解。成绩在差学生也
觉得无所谓，没有积极进取的学习氛围。
2
、家庭原因造成
< br>我校是一所村小，
农村家庭普遍对孩子的学习不够重视，
而且此类班级的学
生大部分来自留守家庭，
父母外出打工，
家中多由爷爷奶奶照看，
监护人的文化
水平
不高，甚至还有文盲，不能进行家庭辅导。部分家庭则是，家长重视，但教
育方式不当，
有些家长对孩子从小给予袒护、溺爱，使学生问题越来越多；有些
家庭对于问题学生一味
粗暴蛮干缺少晓之以理，
动之以情，
导致孩子产生抵触心
里，
致使学生学习困难。
而一部分家长则是无
法重视。
部分学生成长的家庭环境
差，有特困家庭，有的家庭父
母是残疾人，有单亲家庭。家庭结构缺损，孩子放
学回家后还得帮父母做活、
做家务，
使得孩子精力不够，
不能全身心的投入学
习。
3
、行为习惯和生活习惯差，
学生没有学习兴趣，懒惰甚至厌学
学生由于没有学习兴趣，<
/p>
没有积极学习的欲望，
导致学习成绩差。
有的因为
学习成绩差，
跟不上学习进度，
学习赶到吃力更不想学习。
这样造成学习越差越
不想学，越不
想学越差的恶性循环。
4
、少部分
学生是智力发展水平低，跟不上学习进度
由于班级学困生过多，自然而然的班级教学质量就难以提高。
四、主要提升措施
1
、明确工作思路，搭建教师良好工作平台
今后学校工
作思路：
围绕教学主线，
突出教学中心，
以强化学校教学常规管
理和教师教学常规为重点，打造高效课堂，突出对薄弱班级和学
科的提升。
学校领导首先端正工作态度，
理清工作思路。
通过各种方式做好教师、
学生、
家长的思想工作，
协调好各种关系，
全力为提高教
育教学质量搭建良好的工作平
台。
学校召开提高教育教学质量的
会议，
与教师共同探讨解决教学中存在的问题。
期中考试后，<
/p>
配合各班主任召开各班级家长会，
向家长反映教育教学中存在的问
题，争取家长的全力配合。总而言之，我们要想方设法，从思想意识层面调动教
育教学工作各个环节的积极因素，为提高教学质量打好基础。
2
、切实加强常规管理，向常规工作要效益
<
/p>
（
1
）加强班级管理，做好班主任工作的
监督与指导。继续完善班主任考核
制度，
召开班主任工作研讨会
，
解决班级工作中存在的实际问题。
完善学生一日
常规，让每个班级制定班规张贴在教室内，细化对学生的要求，学生相互监督，
严格要求监控学生一天内的活动。
继续加强对学生的养成教育，
培养学生养成良
好的学习、
生活和行为习惯。
学校还规定，
每个班级教师每学期至少
5
次到学困
生及问题学生家中家访，
并做出记录让学生
及家长签字，
教师及家长协作从根本
上找出学生的问题，
由家校两方面监管学生，
从本质上让学生有所改观，
< br>提升课
堂教学质量。
（
2
）认真做好教师备课工作的检查监督。完善教师备课制度，学校认真
检
查、
记录、
反馈教师的备课情况，<
/p>
除两个教研组对教师备课情况的每半个月一次
的检查外，
学校教导处将对各教师做不定时不定期的抽查，
对不符合要求的教案
给予指导并限期整改。
（
3
）加强对教师上课情况的监控与指导。教师必须提前进入教室侯课，上
课期间不得迟到、早退，不得做与教学无关的事（例如：抽烟、玩手机、聊天、
接待访客、看杂志等）
，值周教师每天必须严格按照学校管理要求巡视课堂，对
教师违规情况做记录，
学校领导更要深入课堂听课，
了解教师的上课情况，
并对
教师的上课提出建议和
意见，提出要求，跟踪整改，限期完成。
（
< br>4
）认真检查教师对学生作业及试卷的批改情况，除两个教研组对教师备
课情况的每半个月一次的检查外，
学校还定期和不定期对学生作业及试卷
进行例
行检查和抽查，
还要对学生进行随机谈话，
检查教师作业及试卷的批改是否及时，
讲解是否细致，对检查情况进行记录、
反馈，对不按要求批阅的要跟踪检查，督
促改正。每次测试后，科任教师必须做好质量分
析，要求学生形成错题集，反复
训练，克服难关。
（
5
）真正落实好校本教研活动。问题即课题，教
学即研究，我校要求上同
一年级、
同一科目的教师实行集体备课
制，
在课前对课堂教学中可能存在的问题
以及各个教学环节的设
计进行研讨、
交流，
寻找解决问题的方法，
制定整改措施，
落实到课堂教学中，
真正形成
“实践——反思——再实践——再反思”
反复循环
的
研究模式，
教师之间相互取长补短，
不断改进教学方法，
提高校本教研的实效
性，提倡任课教师采用多种教学方法上课，激起学
生的学习欲望。
（
6
）做好尖子生培养工作和学困生的转化工作。采取“一帮一”的方法，
一个尖子
生带一个学困生，落实到实际。教师在课堂上，设计问题具有梯度性，
使尖子生翘翘脚就
能够得到，
学困生也能有所学，
不歧视学困生，
利用课余时间