朝花夕拾阅读提示新选
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《朝花夕拾》阅读提示
《狗
•
猫
•
鼠》
1
．在鲁迅的《朝花夕拾》中
，写“宠物”的文章是哪一篇文章？
答：《狗
•
猫
•
鼠》
< br>
2
．作者仇猫的原因有哪些？
答：猫的性情和别的猛兽不同，凡捕食雀鼠，总是尽情玩弄，直到玩厌
< br>了，才吃下去；与狮虎同族，却一副媚态；他们配合时到处嗷叫，闹得别人心
烦。
3
．《狗•猫•鼠》中作者小时候床
头贴的两张花纸是？
答：《八戒招赘》、《老鼠成亲》
4
．隐鼠的结局是怎样的？
答：隐鼠缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踩死了。
5
．《狗•猫•鼠》一文是针对谁的攻击引发的？用意何在？
答：《狗
•
猫
•
鼠》中针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的
流言，表述了对猫的“尽情折磨”弱者、“到处嚎叫”、时而“一幅媚态”等
特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现
了对弱
小者的同情和对暴虐者的憎恨。
《阿长与山海经》
原文赏析
《阿长与〈山海经〉》围绕
长妈妈
选取了
5
个方面
的事例，以
感情变化
为线索安排，
使长妈妈的形象表现得非常突出。开头的第
1
、
2
段，作者以深厚的感情和简练的语言介
绍了长妈
妈的身份、地位、名字的来历，旨在说明她是一个没有社会地位甚至连真实姓名
也不为人
们所知的平凡劳动妇女。接着第
3
～
5
段，从
“
我不大佩服
< br>”
的感情角度
，写了长
妈妈喜欢
“
切切察察
”
和夏天在床间摆成一个
“
大
”
字的睡态，刻画了她质朴而唠叨、略带粗野
的性格。第
< br>6
～
12
段，着重
从
“
我
”
< br>的
“
不耐烦
”
< br>去
写长妈妈懂得很多规矩，比如人死为
“
老掉
了
”
，不能进死了人和生
了孩子的屋子等。文章述说这些
“
琐碎之至
”
的规矩，意在说明长妈
妈有着跟千百万深受封建思想毒害
的普通劳动者一样的特点：质朴的品质和迷信的无知。
第
13<
/p>
～
18
段：随着感情的变化，作者又从<
/p>
“
我
”
对长妈妈
产生的
“
空前的敬意
”
来写长妈妈讲
“
长毛
”
的故事，从而展示了她愚昧的一面。第
19
～
29
段：笔锋一转，写了
“
我
”
对长妈妈
产
生
“
新的敬意
”
的原因，是长妈妈用自己微薄的收入给
“
我<
/p>
”
买回了
“
我<
/p>
”
渴慕己久的带画的《山
海经》，展示了
她的
“
伟大的神力
’“
别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功
”
，从而
突
出了她对
“
我
”
的关心和热情、仁慈、乐于助人的品质。而长妈妈的形象也就
在这
“
剥笋
”
式
（欲扬先抑）
的描写里，在由表及里、由浅入深的认识过程
中得以完整而清晰地展现：
她
虽受封建迷信的毒害，但却又质朴
、善良、慈爱。
作者在充分展现了长妈妈的品格风貌之
后，
在文章结尾又以深厚的感情杆发了自己对她的怀念之情。
1
、文章围绕阿长写了哪些事情？
1 / 7
答：切切察察的毛病；摆成“大”字的睡相；令人
厌烦的种种规矩；给我讲
“长毛”的故事；为我买绘图的《山海经》
2
、
当阿长说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什
么反映？表现我
什么心情？
答：“我似乎遇着一个霹雳，全体都震惊起来；赶
紧去接过来，打开纸
包。”说明“我”听到以后很震惊，很感动，别人做不到的事，这样
一个不识
字的普通人居然做到了，也由此对她“发生新的敬意了”。
3
、结合全文，概括长妈妈的形象特点。
答：她没有文化，粗俗、好事，而又心地善良，热心帮助孩子解决疑难问
题。她是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女。
《二十四孝图》
主题思想：
鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅
读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝
道的
虚伪和残酷，严厉地批判了封建复古主义的倒行逆施。揭示封建孝道的虚伪和残
酷。《二
十四孝图》对荒谬愚昧的封建孝道和反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖
锐的抨击。<
/p>
1.
我<
/p>
收到长辈赠送的二十四孝图是一种怎样的反应
?
2.
读完后又是一种怎样的感觉
.
3.
列举
7
个有关二十四孝图的成语故事<
/p>
.
4.
鲁迅先生对二十四孝图所列举的孝子们的做法持什么态度
?
5.
他认为应该怎样孝顺父母才是正常的
?
6.
作者虚拟自己仿效
陆绩怀橘
哭竹生笋
:
卧冰求鲤
的情况
,<
/p>
这样写有什么好处
< br>1
、恐惧，害怕他父母把他杀了，煮成肉汤给他奶奶吃。
2
更害怕了。害怕他父母把他
杀了，煮成肉汤给他奶奶吃。
3
陆绩怀橘，哭竹生笋，卧冰求鲤，割肉喂母，杀子喂
母，典子为母，卖身葬父
4
鄙视的态度
5
根据生产力的实际情况，简单的赡养照顾
6
揭示道德家们的虚伪（包括现代人），他们故意捏造那种现实中不存在的道德高标，
以突显自己的价值
《五猖会》
主题思想：
《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。从而批判了封建家长制对儿童的迫害，深
刻的
批判了封建的教育制度的腐朽和反动。
作者采用了先扬后抑的
手法使文章具有
的强烈的感染力。在语言方面，生动、贴切、精到的语言表达深邃的思想
和丰富的内
蕴。幽默讽刺而又形象。
手法写作：
(1)
文章前面极力写自己急切盼望看五猖会的心理
，后来却索然无味，对盛
会并没留下什么印象，通过前后心境的对比表现人物心理。
(2)
大量铺垫，突出主
题。
(3)
典型性的语言刻画人物。
1.
选文题目的作用是什么
?
2 / 7
2.
< br>五猖会中写到鲁迅最后背诵了《鉴略》
,
可以去看会
,
可是为什么他还觉得没有意思
呢
?
3.
从全文看，作者心情的变化经历了哪几个阶段？
4.
“忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷”句中的
“谨肃”“蹊跷”是什么
意思？为什么工人的脸色忽然变“谨肃”了？这说明了什么？<
/p>
5.
“朝
阳照着西墙，天气很清朗”“太阳也生得更高了”两句运用了怎样的描写方
法？其作用是
什么？
6.
“我”一口气把书背了
下来，且“梦似的就背完了”，这里的“梦”有哪些含义？
7.
文末两段写大家高兴，而“我”却觉得“似乎都没有什么
大意思”，这里用了怎样
的手法？反映了什么？
8.
文章题目是“五猖会”，作者却
用了一半的篇幅谈迎神赛会，为什么？
9.
课文最后说：“我至今一想起
，还诧异我父亲何以要在那时候叫我来背书。”作者
真的“诧异”吗？
< br>
12.
作者说“并没有他们那么高兴”，“似乎没多大意思”，为什么？
13.
思考并讨论作者情感发展变化的脉络。
14
．找找文中一共写了几次赛会，
分别用小标题概括出来。
15.
童
年看的赛会给我留下怎样的印象？表现了我怎样的心情？这部分对全文有何作
用？
1
行文线索
2
因为文中的“我”本来是兴致勃勃要去
看五猖会的
,
却被父亲强迫背诵
,
从
而失去了兴致
.
表现的是封建社会的教育方法简单粗暴
,
不顾少年儿童心理的弊
端
,
从
《五猖会》的最后一句可进行详
细分析
.3
高兴地“笑着”“跳着”“催”——“忐
忑”“担着心”地强记——梦幻“铁钳”的帮助——热闹却“没有什么大意思”。
< br>4
恭
敬严肃；奇怪；因为父亲就站在“我”背后；说明了
父亲的严厉，家人、工人都怕他
5
景
物描写；烘托人物内心的焦急
6
在无奈的困境中，“我”自然地
出现幻想“头里要
伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住”；它暗示了父亲下令强
迫背书如梦魇
一般让我讨厌
7
对比；含
蓄地反映了父亲的严厉对“我”心灵上的伤害。
8
五猖会，对<
/p>
一个孩子来说，意味着渴望与欢乐，对他来讲如同重大的节日。作者用近一半的篇幅
来谈迎神赛会，在于渲染赛会的盛大、热闹，突出赛会对孩子的吸引力。为下面插入
父亲让“我”背书造成童心与现实的冲突作铺垫。
9
其实作者平时与父亲的相处中应该
了解父亲的性格，他虽然爱“我”，但完全不了解儿
童的心理，只顾按自己的想法要
求孩子，甚至抑制孩子爱玩爱动的天性。所以，父亲在临
行时让我背书我不应感到诧
异，只是作者对父亲这种做法一直难以接受罢了。
12
这里把大家的兴奋与“我”的不
高兴和以前的
向往与现在的没意思相对比，说明背书一事让“我”感到压抑，心里不
痛快。
13
盼望
(
失望
)
——羡慕
(
书上描绘
的
)
——神往
(
参与
)
——欣喜若狂——忐忑、
索然
无味
14
童年看赛会、明代的赛会、亲见的赛会、东关五猖会。
15
简单。“于是，
完了”表现了赛会
的简单使充满期望的孩子失望的心情。为下文写自己想看赛会蓄
势、作铺垫
《无常》
一、阅读导学
《无常》描述儿时在乡
间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无
常”这个“鬼而人，理而情”，爽
直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有
公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁
判是在阴间”。
无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看
到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决
定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四
十大棒。文章在回忆无常的时
候，时不时加进几句对现实所谓“正人君子”的讽刺，虚幻
的无常给予当时鲁迅寂寞
悲凉的心些许的安慰。
二、
根据文章内容填空。
3 / 7