鲁班锁的教育功能及在通用技术教学中的应用-教育文档
乡愁的诗-
鲁班锁的教育功能及在通用技术教学中的应用
1
鲁班锁及其教育价值
传说春秋时代鲁国工匠鲁班为了测试儿子是否聪明，
用六根
木条制作了一件可拼可拆的玩具，
叫儿子
拆开。
儿子忙碌了一夜，
终于拆开了。
这种玩具后人就称作鲁班锁。
也有人说是三国时期
诸葛孔明发明
的一种玩具，
所以鲁班锁又叫孔明锁。
无论上述说
法是真是假，
都说明鲁班锁是我们先人发明的益智玩具。
它的奇
妙之处在于利用了中国古代建筑中首创的卯榫结构，
由内部有槽
口的若干根木条组成，
扣合在一起形成一个三维结构
体。
鲁班锁
看上去简单，其实内中奥妙无穷，不得要领，很难完
成拼合。鲁
班锁凝聚了古代劳动人民的智慧，对放松身心、开发大脑、灵活
手指均有好处，
是老少皆宜的休闲玩具。
最常见的为
六支鲁班锁
（图
1
），随着历史的发展
和研究的深入，形成的鲁班锁样式越
来越多（图
2
）。
六支鲁班锁是最基本的鲁班锁结构。
历史上，
木匠师
傅常用
这种鲁班锁“教育”自恃聪明、
不认真学艺的徒弟。
制作鲁班锁
所用的工具和工艺都是木工最基本的工具、
工艺，
初入师门的小
徒弟很难做出规矩的鲁班锁；<
/p>
另外，
不经师傅指点，
一般情况下，
小徒弟十天半月也拼合不成，
由此不敢小看师傅和木工手艺。
（笔
者之一曾学过木工。）
今天，
中
小学教育改革不断深入，
中小学的基础教育更加重
视学生全面的
发展。鲁班锁的美学功能、益智功能、传统文化特
性受到学校的重视，北京市很多学校在
校本课程中引入这种玩
具。
教学实践证明，
这种以益智玩具为载体的益智课堂深受学生
欢迎。
鲁班锁的制作能锻炼人简单的木工
技术和动手能力，
所以制
作鲁班锁又是中学劳技课的好素材。<
/p>
学生通过制作鲁班锁，
训练
了锯子、刨子
、锤子、方尺、凿子、木锉、砂纸、铅笔等木工工
具的使用以及木工作品制作的基本工艺
。对于不同年级的学生，
可以提出不同的要求：
给低年级的学生
提供方木条，
从画线开始
制作，
作品也
从三支鲁班锁开始；
高年级的学生可以从刨毛坯木
条开始制作，
制作六支鲁班锁。由于鲁班锁制作的难度不大，可
以有效保持学生对劳技课的兴趣。
尽管多数学生的作品不尽如人
意，但他们每完成一件作品，成就感都
写在脸上。图
3
是学生制
作的较好的几
种简单的鲁班锁。
2
鲁班锁用于通用技术实验教学的尝试
通用技术是新课程改革后诞生的一
门新兴学科，
与初中劳动
技术课衔接，
是以提高学生技术素养为宗旨，
教学内容综合性很
强的课程。<
/p>
该课程学法上提倡“做中学”“学中做”，
对培养具
有创新精神和实践能力的新型人才，
对学生发展和民族振兴具有
深远的意义。北京市从
2008
年开始在全市高中校
全面开设通用
技术课，
几年的教学实践让人认识到，
合适的教学素材对教学目
标的落实十分重要。
由于
鲁班锁的趣味性深受学生喜爱，
因此把
它应用到很多知识点的教
学中，以下举出两例。
流程与设计
1
）流程的概念。前文讲到鲁班锁看
上去简单，不得要领，
很难完成拼合。
鲁班锁拼合的先后顺序就
是一个非常好的流程案
例。通过拼合鲁班锁，学生“做中学”“玩中学”，理解流程所<
/p>
蕴涵的思想和方法，理解流程的重要。
2
）流程
的设计与优化。流程在生活和生产中普遍存在，流
程的概念学生比较容易理解。
流程的设计是一项技术性很强的工
作，
需要对设
计对象的主要特点和基本因素有深入的了解。
而学
生的阅历少，
对生活和生产实际不够熟悉，
进行实际流程的设计
会很困难。
鲁班锁制作工艺相对简单，
学生可以根据
想象设计出
制作流程。
正是学生对实际工作的不熟悉，
为后面流程的优化打
下伏笔。
在教学中，
笔者先将学生分成小组，
每个小组发一个三支鲁
班锁，
任务是设计制作鲁班锁的流程；
学生讨论设计，
教师辅导，
然后每个小组出一名代表讲述自己设计的制作流程；
最后由教师
总结出一个可行的流程：画图→备料→画线→开槽→修整→组
装。流程的优化工作放到流程实施后再做。
课后学生为实施自己的设计做必要的准备，
< br>并用一节课时间
进行制作。多数小组可以完成制作，学生制作成功非常高兴。学<
/p>
生一般对制作过程有兴趣，
忽略了对流程的反思，
忽略流程的优
化。为此，专门用一节课进行评价和反思。通过评价和反思，学<
/p>