《春之声》单元分析教学设计解析
proud是什么意思-
第一单元
春之声
编写意图
这一单元的编写意图依然保
持原教材的意图，利用自然时间与教学时间的契
合点，以
“春”为主题，通过让学生演唱、聆听与春有关的中外音乐作品，让学
生感受并体验音乐与大
自然、与生活的密切关系，感受音乐
生活与相关文化结合
产生的艺术魅力和审美体验。让学生
在几首以“春天”为表现主题的诗、歌、乐
中，比较欣赏、感受、体验、理解、表现不同时代
的中外作曲家以各自的视角和
独特的音乐艺术语汇，在作品中传达出对春天的渴望和赞美。
、教学目标
1.
通过对《渴望春天》
的学唱，感受八六拍的节奏律动，
并学习用相应指挥
图示辅助
歌曲的准确学唱。结合分析歌曲的创作手法及了解莫扎特的创作经历，
力争用亲切、自然的声
音，更加准确地表达歌曲的艺术内涵。而
《春之声》的欣
赏只需达到初步领略那悦动的春之圆
舞曲的主题律动及旋律线走向与“春天”所
带
给人们的感受之关联，并能正确选择与之对应的
西洋油画风格；知道作曲家及
其主要成就。为歌曲《渴望春天》的学习与表现做好铺垫。
2.
在比较聆听《新疆之春》的同时，重点赏析李焕之先生在
《春节序曲》中
运用民族音
乐语汇抒
发人们的喜悦心情和对幸福生活的赞美之情。通过探究性活
动
，逐步学习专注听赏、理解音乐的方法，促进学生创新表现作品的能力，
规律的同时，不仅
达成快速视唱歌曲三声部旋律的目的；更为课后的“探究与
编
创”做好铺垫。通过了解曲作者
的
生平，理解作品蕴藏中的诗情画意。力争在本
节课中较为完整
地表现这首优秀的三声部合唱
作品。
3.
通过李叔同创作的学堂乐歌
三、教材分析与教学建议
1.
《渴望春天》
1
)
教材分析
渴望春天》是奥地利作曲家莫扎特
(
1756
—
1791
)
于
1791
年创作的一首深
受儿童喜爱的抒情歌曲。由此可以看出这是他生命最后一年的作品，此时的莫扎
特可谓贫病交加。却以如此孩童般的纯真、洗练的音乐语汇，表达着对春天、对<
/p>
绿色、乃至对生命的渴望。怎能不令人感动！
歌曲采用
D
大调、八六拍，为带再现的两乐段分节歌（
带再现的单二部曲式）。
全曲以分解三和弦与级进音调交替进
行的旋律为基础，配合着八六拍特有的活泼
律动；加之简
单、纯净的，以正三和弦为主的分解式和弦作为伴奏的清新衬托，
使这首简单的纯真歌曲，却
无不彰显着古典乐派特有的气质，散
发着如艺术歌曲
般的高雅魅力。
第一乐段：
1-8
小节，由同一材料变化重复的两个乐句组成，听起来给人一
<
/p>
种亲切、婉转、流畅、抒情之感。以八六拍之第六拍的弱起和涌动节奏及分解式
和弦的上、下
行展开流畅的旋律，给人以期待、
热情之感。
春游》准确学唱，在学习发现作品创作
第二乐段：
9
－
16
小节，第一乐句无论在节奏、还是旋律上都进行了转折性
变化，特别
是变化音的出现，
音调出现了向属的离调变化。
加之全曲最
大的六度跳进的出现，更
增强了期待之感。第二乐句的开始再现了第一乐段两乐
句
第一小节的旋律，但随后具下属功能的和弦下行分解及装饰音的出现，更增添
了孩童般活泼、
俏皮的音乐情绪。
<
/p>
尾声的钢琴伴奏，不仅与前奏相呼应，更应高音区装饰音的运用，像是模仿
鸟儿的歌唱，又仿佛是人们欢乐的笑声。使春意盎然的气息越发弥漫，令人回
味
无穷。
2
）教学建议
由于本首作品是难得的一首让所有学生都可零距离感受、学习表现的维也纳
古典乐派之佳
作，且莫扎特的原谱钢琴伴奏的难度也是广大音乐教师理应
胜任的。
为确保给予学生更为准确、纯正的风格感受，教师应
力争呈现完整而风格准确地
范唱和原谱伴
奏。学生在学唱时，很容易用垮而直白的声音进行演唱。教师可通
过自身准确地示范，指导纠
正学生歌唱状态和演唱方法的问题所在。更应启发学
生理解歌曲的创作内涵，并结合自己心中
对春天的美好感受与向往之情，准确演
唱这首经典之作。
根据这首作品的原
文歌词（见本章节参考资料）不难发现，每个乐句中间是
不应
该换气的。
教师应首先向学生明确这一要求，可在发声练习时进行相应的气
息练习，并在实际演唱中指导学
生关注乐句的流畅
与旋律线条的完整，即使学生
在乐句中间偷气，也不会破坏作品应有的风格。
另外，建议引导学生自主分析《渴望春天》乐句发展关系，还可拓展学习
尝
试表现维也纳
古典乐派开始出现的
渐强、渐弱这一创作特点。在初步感受作曲家
独特、自然的创
作手法的同
时，更好地达成本节课的教学重点一一用流畅而跃动
的声音再现莫扎特用音乐展现出的对春
天、对生活纯真的渴望与
热爱之情。
2.
《春节序曲》
< br>(1
)
教材分析
《春节序曲》是作曲家李焕之创作于
1955-1956
年的《春节组曲》的第一乐章。
《春节组曲》为四个乐章
的管弦乐曲，包括：第一乐章《序曲一一大秧歌》
、第二
乐章《情歌》、第三乐章《盘
歌》、第四乐章《终曲一一灯会》。组曲是作曲家对当
年在延
安
军民共度春节时的生活体验与感受的激情回顾与真实再现。
自
1943
年后“春节”成了延安文艺
工作者和人民群众相互见面，
同歌共舞的
节日，
< br>也成了党政军民相互关怀问候，共同鼓舞革命斗志的时节。乐曲以我国民
间的秧歌音调、节奏
及陕北民歌为素材，生动地展现了一幅革命根据地
军民共度
春节时热烈、喜气洋溢、敲锣打
鼓、载歌载舞欢腾的场面。
其中第一乐章广受人们的喜爱
，常在音乐会上单独演奏。乐曲描写的是过春
节人们扭秧歌的
情景，乐曲里加入了闹秧歌的锣鼓节奏，主题由两首陕北民
《春节序曲》入选二十世纪
间唢呐曲组成，中间部分是一首悠扬的陕北民歌。
华人经典音乐，更加证明了这首乐曲作为华夏民族“春节文化”中的一个代表性
符号，早已深
入人心、家喻户晓、常演不衰。
《春节序曲》采用
C
宫调式，其结构为带再现的复三部曲式。
开始为引子：以乐队主奏开始，在热烈欢快的管弦齐鸣及锣鼓声的伴衬下
,
把人们带入了
春节的喜庆气氛之中。
第一部分：以若干个具有民间风格的主题为素材，
通过巧妙的配器、织体处
理和发展对
比，生动而形象地表达了人们欢度新春佳节时欢欣愉悦的心情和载歌
载舞的热闹场面。
第一主题：
采用对答式的手法，节奏鲜明，音乐活跃，十分形象地描绘了秧
歌群舞的生
动画面。