高级中学高一音乐欧洲民间音乐教案
家乡特产-
科目：音乐
主备人
授课时间：
第三周
星期二
2017
年
< br>2
月
27
日
单元（章节）课题
第六单元
欧洲民间音乐
拉丁美洲音乐
本节课题
欧洲民间音乐
----
风笛
排箫
歌声
旨在激发、培养、发展学生对欧洲民间音乐的兴趣及爱好，引导学生感受、体验欧
课标要求
洲民间唱法及欧洲民间乐器的艺术表现能力。
1
、知识与技能：
通过鉴赏欧洲代表性的民间音乐
,
了解风笛、排箫的音色特点、演
奏方式及
“
欧亚唱法
”
、
“
美声唱法
”
、
“
约德尔唱法
”
< br>的演唱特点
;
2
、过程与方法：
< br>通过比较聆听、演唱等多样的实践活动
,
认识并体会欧洲
典型民
三维目标
间音乐的风格特征
;
3
、情感态度价值观：
通过文化与音乐结合的方式
,
感受欧洲民间音乐文化
的丰富
多样性
,
学会尊重多元文化
,
并能主动地探究欧洲艺术音乐和欧洲民间音乐的关系。
本课是第六单元第欧洲民间音乐，
拉丁美洲音乐
中的第一课，
也就是整本书的第十
二节－欧洲民间音乐－风笛，
排萧．
本课是这一单元的第一课时，
主
要内容包括多声重
唱－鸟儿在歌唱和风笛演奏－优雅，还有的就是排萧演奏－森林的多伊
那和妇女的舞
教材分析
蹈，
还包括音乐知识欧洲音乐．
因为学生普遍对音乐理论知识不感兴趣，
所以我在讲音
乐知识的同时会尽量结合作品，
让学生轻松的接受．
这节课我会利用计算机多媒体手段，
贯彻
思考，体验，探究，实践的原则，使学生能在轻松愉快的气氛中学习．
对于欧洲的艺术大师和欧洲艺术音乐
,
学生相对有印象
,
而对于欧洲民间音乐则比较
生疏。为
此在教学中将采用聆听、体验、听辨、比较、等手法充分调动学生的主动参与
学情分析<
/p>
意识
,
促使大
部分学生都能够做到乐于参与教学实践活动
,
帮助学生超越已有
认识
,
形成
对欧洲民间音乐的新的印象
和深刻体验
,
从而获得对欧洲民间音乐的整体认识。
欣赏保加利亚歌曲《鸟儿在歌唱》
、风笛曲《优
雅》
,
探究三种唱法及欧洲民间音乐
教
学重难点
与欧洲艺术音乐的关系。
《歌声、萧声》
视频、
PPT
、音频等
提炼的课题
教学手段运用
教学资源选择
教学过程
环节
学生要解决的问题或任务
教师教与学生学
教师个性化修改
1
、导入新课：
一
、
创
设情境
二、互
1.
听一下它的音色——
（音频）
2.
请同学们说一下它的演奏方
示苏格兰乐手的着装。
并提示学
式和音色特
点。
——吹管乐器，
生图片上还有一种苏格兰的特
音色圆润柔美，抒情，略带气
息。
色乐器。
出示图片，
向同学们同时展
1
、欣赏配有苏格兰风光画面的
风笛曲。
然后提问问题：
乐器的
动研
< br>3.
介绍排箫：图片展示，构造，
（高
< br>究，作
音色有何特点？分小组讨论
风格，简要介绍中国的
排箫。
；音乐表达了怎
品赏析
亢的、尖锐的）
样的情绪？（奔放热情）
4.
赏析罗马尼亚排箫曲《森林
的多依那和妇女的舞蹈》
：
分为
3.
分析风笛作品《优雅》
a
、
b
两段对比来听。
a
播放课
（
1
）看谱例，哼唱旋律，同时
件音乐
1
提问：第一乐段描绘
三
、
拓
用手划拍子，
树
注意弱起小节，
提
什么样的音乐形象？
2
讲解：
展
示学生模仿风笛的音色演唱旋
林里的小鸟欢快的啁啾鸣叫欣
赏第二乐段。
律，
音乐欣赏完了，<
/p>
问：
音乐的
线条是怎样的？是连绵起伏的。
2.
介绍风笛的构造。
（
2
）教师
小结：这是一首多声
b
描写妇女们欢快的舞蹈
< br>,
播放
四
、
布
部的音乐，主题旋律在高声部，
课件、音乐。让优美欢快
的音
置作业
低声部的持续音作为伴奏
，
就像
乐引导学生感受人群欢快舞蹈
连绵不断的群山。
的艺术形象。
聆听音乐、
欣赏、
观看视频
Zl
divo
演绎的
《奇异
想象小鸟的鸣叫和人们欢乐的
舞蹈。
恩典》欣赏现场演奏的风笛曲，
加深对风笛音乐的印象。
4.
拓展：
继续欣赏一段音乐，
同样是由风
笛演奏的。跟苏格兰风笛的区
（三）欧洲多彩的民歌
1.
关于欧洲声乐的唱法，还有
大家比较熟悉的享
誉全球的—