初中常见病句类型-分析-练习-及-答案
祁金立-
初中常见病句类型
一、
语序不当
语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。
< br>示例
1
。博物馆展出了几年前刚出土的文物。
（应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文
物。
）
示例
2
．
他做了两个丈夫喜欢的菜。
（应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。
）
示例
3.
赵老师亲切地走过来对我说：
“你要注意保护视力了啊！
”<
/p>
（应改为：赵老师走过来亲
切地对我说：
“你要注意保护视力了啊！
”
）
示例
4.
这里的情况，对于我们已经很熟悉
。
（应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。
）
二．搭配不当
句子由
词和短语组成的，
词与词之间的搭配既有一定的规范性，
也有一
定的约定性。
示例果
违背这些规律，就会出现搭配不当的毛病。
1.
主谓搭配不当
< br>示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。
（应改为：晚
会过后，
她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。
）
2.
动宾搭配不当
< br>示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
（
应改为：
到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
）
3.
主宾搭配不当
< br>示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。
（
“态度”与“提高”搭配
不当，
“态度”与“转变”
搭配）
4.
修饰词与中心语搭配不当
示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。
（
“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”
。
）
5.
关联词语搭配不当
示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。
（
“只要”改为“只有”
。
）
三、成分残缺或赘余
1.
句子成分残缺
< br>示例
1
：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。
（缺少主语，多用了介词或介宾结
构，是原来的主语变成了状语
，应去掉“通过”或“对”
）
示例<
/p>
2
：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。
（谓语残缺，句末加上“而努力”即
可。
）
示例
3
：市政府严肃处
理了水泥厂擅自提价。
（宾语残缺，句末补上“的做法”
才通顺）
示例
4
：细菌是有害的。
（缺少必要的限制语，应在“细菌”前加
上“有些”
）
2.
句子成分赘余
< br>示例
1
：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。
（句子谓语重复，应该删去“打”
）
示例
2
：为精简字数，我们不得不把这篇文章略
加删改一些。
（
“一些”与前面的“略加”重
< br>复，可删掉一个。
）
示例
3
：减轻学生的课业负担
，是目前中小学教学工作的当务之急。
（删去“目前”
）
四．结构混乱
1
/
5
将两个或者两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠，
表意不清，叫做结构混乱，也叫句式杂糅。
示例
1
：我们保持环境卫生是每个公民的义务。
（该句
把“我们保持环境卫生”和“保持环
境卫生是每个公民的义务”两句意思凑在了一块，应
删去“我们”
）
示例
2
：听了他的报告，对我启发教育很大。
（
（这句话“他的报告，对我启发教育很大”与
“听了他的报告，我受到很大
启发教育”两种句式杂糅在一起，应该选择其中一种。
）
五、表意不明
所谓表意不明，是指句
子表达的意思不够清楚、不明了，可以这样理解也可以那样理解。
1.
指代不明
示例：有人主张接受，有人
反对，他同意这种主张。
（句中的“这种主张”到底是接受，还
是反对，交代不清。
）
2.
句子歧义
示例：妹妹找不到爸爸妈妈
很着急。
（解析：究竟是妹妹很着急呢，还是爸爸妈妈心里很着
急呢，很是妈妈心里着急呢？可以再“爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可以在“爸爸”前
面加逗号。
）
六、不合逻辑
1.
自相矛盾
示例：他是众多死难者中幸免的一个。
（解析：既然幸免，自然是没有死，怎么能说是
死难
者中的一个呢？应改为：很多人死难了，他是幸免的一个。
）
示例
2
：
窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。
（解析：
“突然”和“渐渐”
矛盾。
）
示例
3
：据统计，地球上的森林每天大约有
2000
万公顷左右被砍伐或毁坏。
（解析：
“大约”
和“左右”自相矛盾，删去其中一个。
）
2.
范围不清
示例
1
：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才
。
（解析：
“各项人才”包括科
学家，
不宜并列，应说“各项科学专家和其他人才”
。
）
示例
2
：玉树大地震发生
后，党和国家领导人心系灾区，不仅亲临现场指导救灾工作，还派
人给灾区群众送来了各
种各样的救援物资和食品。
（解析：
“救援物资”就包括“食品
”
。
）
3.
主客颠倒
示例
1
：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。
（解析：主体是
人，客体是物即作品，正确的逻辑顺序应该是人对物不陌生，<
/p>
所以例句应改为“中国青年对
奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成
的》是不陌生”或“奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼
成的》对中国青年来说是不陌生的
”
。
）
示例
2
：人的健康对于睡眠，就像呼吸和心
跳一样重要。
（解析：
“人的健康对于睡眠”改为
“睡眠对于人的健康”
。
）
4.
否定不当
示例：
司机师傅要控制车速
，
以防止追尾事故不要再次发生。
（解析：
“防止”
的应该是
“再
次发生”
，所以应该去掉“不要”
。
）
5.
两面失衡
示例：是否努力学习是取得
优异成绩的关键。
（解析：这里是前后不照应，前面是双方面，
后面是单方面，应该在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”
。
）
6.
不合事理
示例
1
：成熟的荔枝大多数都是深红色或紫色。
（
“都是”太绝对。
）
2
/
5