2.

学习塑造人物形象的方法和围绕中心选材、详略得当的写法。

【情感态度价值观目标】

1.

了解起义的原因、经过及历史意义；

正确评价历史人物，并学习人物从小立志；

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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3.

学习陈涉少有壮志，

壮有所为，

激发学生树 立远大理想，

努力为国家早做贡献，

多做贡献。

◆

教学重难点

【教学重点】

1.

掌握实词、虚词的含义；

2.

了解这次起义的原因、

舆论准备情况和起 义发动的经过，

认识陈涉的才略、

胆严以及他在

反秦统治的斗争中的作用。

【教学难点】

1.

了解固定的文言句式；

2.

学习本文塑造人物形象的方法。

1.

多媒体课件；

< br>2.

学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；

3.

学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者的资料。< /p>

第一课时

一、导入新课：

秦始皇统治时期，大 规模地兴建宫殿和陵墓，

以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用

兵，耗费了大量的人力和财力，

极大地加重了人民的徭役和赋税负担。

同时，还制订了严刑

酷法。秦二世继位后，大施暴行，人民陷于深重的苦难之中 。

“官逼民反，民不得不反”

，在

这样 的残暴统治下，

爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，

这就是陈胜、

吴广领导

的大泽乡起义。而司马迁却对这次农民起 义给予高度的评价。今天我们就来学习这篇文章。

二、作者简介：

司马迁：西汉著名史 学家、文学家出身于史官世家，少时博学多才，青年时遍游全国，

后继任父职作太史令， 四年后开始写《史记》因李陵事件被捕入狱受腐刑，后发愤著述，十

年乃成。

三、知识链接：

《史 记》是我国第一部纪传体通史，为西汉史学家、文学家司马迁所著，原名《太史公

◆

课前准备

◆

教学过程

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书》

，共一百三十篇。它记载了黄帝到汉武帝时长达三千年的历史，被鲁迅誉为“史家之绝

唱，无韵之离骚”

。

《史记》包括十表、八书、十二本纪、三十世家、七十列传。

四、听读课文：

注意句子的朗读节奏。

五、疏通文意：

1.

指名学生读第一段，理解重点字词。

…者…也…：表 判断。少：年轻。尝：曾经。佣耕：受雇为人劳动

辍：停止。 之：往、到。怅恨：惆怅恼恨。之：补足音节。芶：如果。

若 ：你。何富贵也：哪里富贵得起来呢？“也”

，表反诘语气。

太息：长叹。安：哪里、怎么。鸿鹄：天鹅。

2.

学生根据注释自译课文。

译文：陈胜是阳城县人，表字叫涉。吴广是阳夏县人，表字叫叔。陈胜年轻的时候，曾

经跟别人一道被雇佣耕地。

（有一天，

）

（他）停止耕作走到田边高地（休息）

，怅然地叹息了

好长时间以后，

对同伴们说：

“有朝一日有谁富贵了， 不要彼此忘记对方。

”同伴们笑着回答

他：

“你被人雇佣耕地，哪里谈得上富贵啊！

”陈胜长叹说：

“ 哎！燕雀怎么知道鸿鹄的志向

呢！

”

六、整体感知：

1.

第一段是从哪几个方面介绍了少年陈胜？

这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。

(1)

“与人佣耕”

，表明陈胜是个被剥削受压迫的 穷苦农民；

(2)

“怅恨久之”

，说明他对所处的贫困地位的不满；

(3 )

“苟富贵，毋相忘”

，表达出他有福同享的思想意识，表明其

不甘贫穷，要改变现实的强烈愿望；

(4)

“燕雀安知鸿鹄之志哉”

，用形 象的比喻说明了他的远大志向。

这为下文写他领导起义作了伏笔。

小 结

:

作者选择了“陈涉少时”

“与人佣 耕”的典型事例，通过“辍耕之垄上”的细节，

运用人物对话、神态描写，揭示出陈涉年 少时的个性。

2.

文章为何一开始就列出吴广？

< /p>

突出陈胜是本文中心人物，

同时也暗示吴广在起义中的特殊地位，

这样开头，

为下文写

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陈、吴二 人合谋举事，并对吴广在谋划起义和建立张楚政权中的作用埋下了伏笔。

3.

为什么先写这段？

先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。

小结：第一段叙述陈胜青年时代的远大抱负。为下文“起义”埋下伏笔，

“燕雀安知鸿

鹄之志哉”一句是全文点睛之笔。

七、作业：

通读课文。

第二课时

一、复习检查。

二、疏通文意。

1.

学生齐读“陈胜曰……吴广以为然。

”理解重点字词。

苦：苦于。以：因为。数：屡次。谏：劝谏。故：缘故。

将：率领。或：有点人。为：是。怜：爱。诚以吾众：果真把我们的人

唱：通“倡”

，倡导。宜多应者：应当有很多响应的人。以 为然：认为对。

2.

学生借助注释翻译课文。

译文：陈胜说：

“天下长期受秦王朝压迫，痛苦不堪。我听说二世是（ 秦始皇的）小儿

子，不该立为国君，

该立的是太子扶苏。

扶苏因为多次劝谏始皇的缘故，始皇派他到边疆去

带兵。现在有人听说 （扶苏）没有什么罪过，二世却将他杀害。老百姓大多听说他很贤明，

不知道他已经死了 。项燕是楚国的大将，

（曾）多次立功，又爱护士卒，楚国人很爱戴他，

有人认为他战死了，有人认为逃走了。如今果真把我们这些人冒充公子扶苏和项燕的队伍，

向全国发出号召，应当有很多人来响应的。

”吴广认为（这个见解）很正确。

3.

男生齐读“乃行卜……皆指目陈 胜”理解重点字词。

乃行卜：于是就去占卜。指意：意图。足下：对对方的敬称。

然：不过。念：考虑。威众：在戍卒中取得威望。丹书：用丹砂写

王：称王，成就王业。罾：鱼网，这里意为网捕。以：通“已”已经。

间令：暗中派。之次所：到临时驻扎的地方。篝火：用笼罩着火；