大鱼吃小鱼教案
如何制作简历-
大鱼吃小鱼教案
【
篇一：
scratch
实例
——
《胖胖吞吃鱼》教学设计】
第
12
课
胖胖吞吃鱼
南师附中江宁分校小学部
林洁芸
■
教学目标
1
、知识与技能
< br>（
1
）能用
“
< br>碰到
……”
模块嵌入到
“
如果
……”
模块，实现角色碰到另
一角色后，控制部件内部模块的执行。
（
2
）能用
“
广播
……”
模块和
“
接收广播
……”
模块控制不同角色之间
的交互；
2
、过程与方法
< br>在分析理解游戏过程的基础上搭建脚本，掌握广播的使用，实现游
戏。
3
、情感态度价值观
通过游戏的设计和制作培养学生对
s
cratch
的兴趣和热情。
4
、行为与创新
< br>在学习中养成先分析思考的好习惯，能够发挥想象，将自己的创意
加入到游戏中。
■
课时安排
安排
1
课时。
1
、教学重点
能用
“
广播
……”
模块和
“
接收广播
……”
模块控制不同角色之间的交
< br>互。
2
、教学难点
脚本积木的嵌套与搭建。
■
教学重点与难点
■
教学方法与手段
■
课前准备
■
教学过程
第
1
页（共
4
页）
第
2<
/p>
页（共
4
页）
■
教学反思
这节课给了我一个很好的锻炼机会，在正式上课前经历了一段比较
漫长的磨课过程，在反复磨课的过程中，对教材的认识，对学生性
格特点和学情的把握
越来越准确。针对学生的兴趣爱好，结合教学
内容，我设计了游戏导入的环节，由学生感
兴趣的游戏展开教学。
同时，在导入环节学生由平时的游戏玩家转换为游戏设计师，这个
角色的转换也充分调动了学生的积极性。教学环节的设计上，我采
用由简入难，层层深入的方式，由学生已经掌握的脚本搭建入手，
在分析理解的基础上
，先由学生尝试实现脚本。遇到问题后，再展
开新知的教学，并且为了兼顾学生能力的分
层，我还特别制作了帮
助学件
——“
金
钥匙
”
，未能实现前置脚
第
3
页（共
4
页）
本的同学可以根据学件模仿完成。最后为了激发学生的创作欲望，
鼓励学生发挥想象，大胆尝试，将自己的创意加入到游戏中，我还
设计了创意设计这个
环节。最初设想的时候是由老师的创意激发学
生的创作，但在试上的过程中，我发现了很
多学生非常有亮点的作
品，最后我将这个环节改为由学生的创意作品引发学生的思考，主
动发挥自己的创造力。
最终上课的时候，各个环节可能遇到的问题都在磨课过程中找到了
解决方法
，所以整节课的流程非常顺畅，学生也非常配合，百分百
发挥了平时上课的最佳状态。可
以说这节课的成功，是孩子们的成
功，而老师只是充当了一个
“
引路人
”
的角色。当然，所有的最终成
果都离不开我们信息组这个团队的努力，是大家的智慧、大家的汗
水成就了这样一节公开课，我在整个过程中收获颇多，希望在今后
能有更多这样的锻炼
机会，向各位前辈老师学到更多的经验！
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4
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【篇二：《小鱼也能吃大鱼》教学设计与课后反思
(scratch
教学
)
】
《小鱼也能吃大鱼》教学设计
授课人：黄冈市实验小学
熊天穹
课时：
1
课时
教学目标：
1
、
了解，
，，等几个模块指令。
2
、
能够给小鱼搭建脚本，让小鱼能够跟随鼠标移动。
3
、
能够给大鱼搭建脚本，让其触碰到小鱼就隐藏。
4
、
能够将插入到模块中，实现条件的选择功能。
教学重点：
知道几个模块指令的功能意义
教学难点：
为游戏角色搭建脚本，尤其是在大鱼角色的脚本搭建上。