五年级数学 质数和合数的概念
温柔似野鬼°
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2021年02月17日 06:14
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想念的诗句-
日期：
年
月
日（星期
）
课
题
课
型
7
、质数和合数的概念
新授课
课
时
1
课
时
重
难
点
点
学
习
水
平
识
理
运
记
解
用
1
、
理解质
数和合数的概念，
并能判断一个数是质数还是合
√
√
√
数，会把自然数按因数的个数进行分类。
教学目标
2
、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。
√
√
√
3
、
培养学生敢于探索科学之谜的精神，
充分展示数学自身
的魅力。
突破重点
难点设想
教学媒体
用找因数的方法区分质数和合数，降低难度，突破重点。
多媒体课件、小黑板、小正方形
教
学
活
动
及
主
要
语
言
学
生
活
动
观察
拼一拼
思考，全班交流
各自独立思考，
想像后举手回答
思考
回答
听见
试着拼一拼
一、
创境激疑
1
、师：
(
出示三个同样的小正方体
)<
/p>
每个正方体的边长为
1
，
用这样的三个正方体拼成一个长方体，你能拼出几个不同的
长方体
?
2
、师：这样的四个小正方体能拼出几个不同的长方体
?
。
3
、师：同学们再想一下，如果有
12
个这样的小正方体，你
能拼出几个不同的长方体
?
二、
互动解疑
师：同学们，如果给出的正方体的个数越多，那拼出的不同
的长方形的个数，你觉得会怎么样
?
学生几乎是异口同声地说：会越多。
师：确定吗？（引导学生展开讨论。）
师：同学们，用小正方体拼长方体，有时只能拼出一种，有
时拼出的长方体不止一种。你觉得当小正方体的个数是什么数的
时候，只能拼一种
?
什么情况下拼得
的长方体不止一种
?
并举例
说明。
-
1 -