一年级下册语文4 猜字谜教案
qaq什么意思-
识字
4
猜字谜
课题
猜字谜
课型
讲读课文
授课
时间
2
课时
1.
认识“相、遇”
12
个汉字和又字旁、两点水
2
个偏旁，会写“字、左
”等
7
个汉字。
教学
目标
2.
朗读字谜，了解字谜。
3.
能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
4.
了解“青”字族汉字的特点，体会形声
字的构字规律。
5.
了解合体字和形声字的构字规律。
教学
重点
.
借助谜面巩固“青”字族汉字。
教学
了解合体字和形声字的构字规律。
难点
第一课时
教学
目标
7
个汉字。
2.
朗读字谜，了解字谜。
教具
准备
课件
教学设计
一、谜语游戏，激趣导入。
（课件出示
2
）
1.
出示谜语（打一字）
。
（打一字）
导入
（
1
）一加一不是二。
（
）
分
（<
/p>
2
）一人一张口，口下长只手。
钟
（<
/p>
3
）八十八。
2
﹒说说自己是怎么猜出来的。
设计意图
1.
认识“相、遇”
12
个汉字和又字旁、两点水
2
个偏旁，会写“字、左
”等
二、学习新词，识记生字
1.
（课件出示
3
）
出示词语
：
【设计意图：
< br>从字词入
手，学习生字的读音，
xi
ā
n
ɡ
y
ù
x
ǐ
hu
ɑ
n
zu
ì
p
à
h
ù
xi
ā
n
ɡ
l
ì
n
ɡ
r
é
n
ɡǎ
n
d
ò
n
ɡ
识记字形，鼓励学生多
相
遇
喜
欢
最
怕
互
相
令
人
感
动
<
/p>
．
．
．
．
．
．
．
．
元识字，读句子注意节
w
à
n l
ǐ
w
ú
y
ú
n
ch
ú
n
j
ì
n
ɡ
zu
ǒ
y
ò
u
h
ó
n
ɡ
huo y
ǒ
u
sh
í
奏和停顿，引导学生正
万
里
无
云
纯
净
左
右
红
火
有
时
<
/p>
．
．
．
．
．
．
．
确的读法。
】
2.
小朋友，
我们一起来开小火车，
读错了，
火车火车请
停下。修理员来帮着修一下。指导读准平舌音“左”，翘
舌音“时、纯”，前鼻音“万、欢、言”，后鼻音“红、
【
设计意图
：这是初读
动、令、净、相”
感知，扫清生字读音的
（
1
）横着开火车。
障碍。这是自主预习的
（
2
）竖着
开火车。
阶段。一定要先学后
（
3
）开双轨列车，看谁开得快。
教，归还学生的主动
（
4
）开双
轨列车，先读读字音，再说一句话。
权，确定主体地位。
】
新课
3.
识记生字：
教学
（<
/p>
1
）熟字比较：“今”加一点就是“令”；“方”去
（
）
分钟
一点就是“万”。
（
2
）口头组词，在认读中识记，词语举例：
遇：相遇、遇见
纯：纯真、纯白
净：干净、
净化
互：互动、互肋
言：语言、方言
4.
读好句子：
（课件出示
4
）<
/p>
“言”来
/
互
相尊重，“心”至
/
令人感动，
“日”出
/
万里无云，“水”到
/
纯净透明。
读时做适当的停顿。
三、寻找朋友，学习偏旁。
1.<
/p>
（课件出示
5
）
偏旁：
又、冫
（板书：又、冫）
（
1
）认识两个偏旁。
（
2
）
（课件出示
6
）
出示含有两个偏旁的生
字卡片，
分发给同学们。
又：欢、对、双、难、鸡、观
【设计意图：学习本课
新偏旁，
“找朋友”的
游戏，增添学生学习的
乐趣。
】
冫：冷、凉、冰、冻、冲、决、次、准
2.
小朋友，你想找到你的好朋友吗
？让我们来做一个
找朋友的游戏。请学生找相同偏旁的字做你的好朋友。
（
1
）生甲：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”
（
2
）生乙：“我是你的好朋友。”
（
3
）大家说：“对对对，‘欢’是‘观’的好朋友。
”
<
/p>
（
4
）
大家说：
“错错错，
‘问’
和
< br>‘因’
不是好朋友。
”
……
3.
大家一起读读两位好朋友手中的
字，
说说这两个字的
偏旁。
4.
最后让小朋友选择相同偏旁的字手拉手，交朋友。
< br>
四、示范指导，学习书写。
1
﹒出示
“字、左、右、红、时、动、万”
，自己观察，
想想这几个字书写时注意什么。
（课件出示
7-8
）
<
/p>
2
﹒教师范写，边写边提示。重点指导“红、字”的书
写。
（课件出示
9
）
【设计意图：
写字教学
“字”上下结构，宝盖头的宽度适中，
“子”在宝盖头
< br>要抓住写字要点，攻破
难点，注意写正确、工
的里面，一
横要和宝盖头等宽。
“红”左右结构，左窄右宽，绞丝旁的三
个笔画要写得
整。为养成良好的书写
习惯打下基础。
】
紧凑，“工”字要写得平稳。
3
﹒学生描红，练写。教师巡视指导。
4
﹒小组内互评，全班展示，讲评。
五、实践活动。
课堂小结
及拓展延
全班进行次猜谜大赛，展示和交流自己搜集的谜语和
伸
（
）
自编的谜语。
分钟
交流展示。
课堂作业新设计
1.
看拼音，写汉字。
sh
ē
n
ɡ
z
ì
zu
ǒ
bi
ɑ
n
y
ò
u
sh
ǒ
u
h
ó
n
ɡ
huo sh
í
ji
ā
n
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
2.
自编一则字谜。
3.
课下搜集一些谜语，在课堂展示。
【答案】
1.
生
字
左边
右
手
红火
时间
2.
一个人他姓王，腰里别着两块糖。
（金）
3.
山上还有山。猜一字，答案
:
出
十张口，一颗心。猜一字，答案
:
思
说它小，下边大，
说它大，上边小。猜一字，答案
:
尖
一个人他姓王，腰里别着两块糖。
猜一字，答案
:
金
一人一
张口，下面长只手。猜一字，答案
:
拿
四面都
是山，山山都相连。猜一字，答案
:
田
种花要除草，一人来一刀。猜一字
，答案
:
化
第二课时
教学
目标
教具
准备
1.
能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
2.
了解“青”字族汉字的特点，体
会形声字的构字规律。
课件
教学设计
设计意图
一．复习导入，激发兴趣。
1.
当小老师，抽读生字卡片。
【设计意图：
在重温旧
2.
复习词语：
字谜
左右
红绿
及时雨
动
字词的基础上，
导入本
人
万里无云
（课件出示
11
）
导入
（
）分
（
1
）指名学生认读生词。
钟
（<
/p>
2
）开火车认读词语。
3.
齐读或背诵儿歌。
4.
继续学习《识字
4
》
。
（板书：识字
4<
/p>
）
二、学习谜语，重点突破。
1
．学习第一则谜语。
（
1
）出示谜语，自读。
（课件出示
12
）
左边绿，右边红，
左右相遇起凉风。
绿的喜欢及时雨，
红的最怕水来攻。
（
2
）小老师教读。
（
3
）逐句读读猜猜。
①读了第一句想到了什么？
新课
边读边想：什么是绿色的？什么是红色的
?
教学
（
）
植物是绿色的，小草、禾苗。太阳是红色的，火
分钟
是红色的。
<
/p>
教师板画两个长方形，引导学生发现谜底是合体
字。
（板书：左边
绿
禾
右边
红
火
）
②
“左右相遇起凉风”是什么时候？
（秋天起
凉风。
）
理解“相遇”
：你在什么地方，和谁
相遇过？
可以请学生演一演，两个学生相向而行，走在—
起，就是相遇。
③什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？
【设计
意图：逐句分
析，边读边想，引导学
生从文中捕捉信息，
体
现了教师为主导，
学生
为主体的“双主”的教
学模式。
】
课，
为下面的学习扫清
了障碍。
】