清平乐村居教案
世界排名-
清平乐
村居
执教：东海县实验小学
姚彩霞
范围：省中青年教师阅读大赛
地点：东海县海陵影剧院
承办：东海县教育局
教材分析：
这首词是南宋爱国词人辛
弃疾的传世佳作。
他给我们描绘了一幅色彩明快、
风景秀丽的乡
村
生活画卷，展现了一户农家五口人温馨、和谐、宁静、美好的生活情趣。内容浅显，语
言清
新，耐人回味。
但是，
这首词无论从时间上还是空间上，
都与学生的生活相距甚远。第一、
学生与作者的距
离远。
如何让学生能体会到
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百多年前这位爱国词人写这首词时的情感，
< br>这是教学应该关注
的一点。
第二，
学生的生活与词中所描绘的一家五口的生活也相距遥远。
如何让生活在城市
的现代儿童去感受到古时候人们在乡村田园生活中生活清贫却自得其乐的情感，
这也是我的
教学关注的一点。
世
界上最遥远的距离不是时间和空间的距离，
而是心与心的距离。
如果教学中，
能寻找到也
根亘古不变的情感线，
将学生与作者辛弃疾、
学生与农家的心连在一起，
教学
就能贴近儿童，
走进儿童的内心，给儿童的人生带来深远的启迪。
这根亘古不变的情感线，
就是——不论现代人还是古人，<
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也不论是大人还是儿童，
每个人都
渴望家
园美好、生活幸福。
抓住这一根情感线去设计教学，让课堂逐
渐走向深入，是我本节课的框架构想。
教学目标
:
1.
正确、流利、有感情地朗读、背诵这首词。
2.
初步感受诗与词的不同特点，并体悟这首词的韵律美和意境美。
3.
感受爱国词人辛弃疾对乡村田园风光的热爱和对和谐美好生活的向
往。
4.
通过对文本的感悟，引领学
生追求幸福生活、诗意人生。
教学过程：
一、读通读顺，了解词的特点
1.<
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导入：
（课前播放唐诗联唱）刚才我们听到的是唐诗改编成的歌曲
。我们的祖先给我们留
下了古老而灿烂的文化，唐诗、宋词、元曲，都是璀璨的明珠。<
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2.
揭题。
这节课我们来学习一首宋词。请拿出右手，跟老师一起写课题。
（师板书：清平乐
村居）
指导读好课题中的“乐”
，并注音。
3.
比读。
看到村居，我们就想起曾经背过的一首诗也叫《村居》
。
出示高鼎的诗《村居》
，读一读，比较一下，诗和词有哪些不同？<
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清平乐，是词牌名。
每一首词都是配着
一定曲调唱的，人们给这些曲调取个名字，
就是词牌
名。村居，
才是词的题目。
诗每句字数一样，词有长有短。
诗只有一段，而词有两段，叫上片和下片。
4.
读准。