“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，写时间和自然景物。早

春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤

旁 的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直

摇晃。

“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，写人物活动。孩子们放

学回来得早，趁着刮起的东风，赶忙放起了风筝。儿童处在人生早

春，东风带 来融融的暖意，纸鸢是放飞的乐趣，诗人选写的人和事为

美好春光平添了几分生机，几分 希望。

学情分析：

孩子们都生长在农村，对阳光雨露，鸟叫畜鸣，春夏秋冬都有着

明确的认知，对 春天的气息总是会有着似曾相识的感觉。也许他们组

织语言的能力还有限，对描写春天， 赞美春天语言说的还不是那么动

听，但感觉已经很盛了，只要老师用合适的语言帮助小朋 友们把心里

的感觉说出来，小朋友们就会有所提高，有所积累，这也绝对是对孩

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《村居》读后感及心得体会

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精选多篇

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子们走进古诗感觉的一种启 发。找到感觉了，对古诗理解起来就会很

顺。我充分抓住了孩子们在农村的生长环境，巧 用了这一因素让学生

能够容情入境的理解感悟这首古诗。

教学目标：

知识与能力：学会本课< /p>

3

个生字，认识

4

个生字。了解词语的意

思。过程与方法：

1

< br>、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2

、．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。

情感态度与价值观：品味对春天的珍惜，品味快乐。

教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。

教学难点：通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。

教学方法：朗读品悟相结合

教学时数：一课时

学具准备：生字卡片，课文插图。

二、教学过程

（一）激趣导入。

谁来背一背写春天 美景的诗？今天我们再学一首赞美春天的古诗

——《村居》。

（二）识字，初读诗文。

把古诗写在 黑板上，先带着拼音让小朋友先读几遍，再把拼音擦

去，再让孩子们读，问问孩子们有哪 些字不认识，给孩子几分钟初读

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《村居》读后感 及心得体会

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精选多篇

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后问哪 个小朋友会，也让他来到黑板前，面对面的教这个不会的小朋

友，并把自己是怎么记住这 个字的方法说出来，让其他小朋友也认真

听，用这个方法依次解决小朋友不会的生字。用 卡片检查生字识记情

况。

（三）熟读，整体感知诗意。

指导学生熟读入情入境的读，让学生说一说读后感知到了什么？

（四）理解词句，品悟诗意。

先让学 生逐句读诗想一想每一句诗什么意思，可以同桌或小组商

量，提出不懂的词句。

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东

风放纸鸢。”其中把不理解的字词用彩笔圈起来，引导小朋友理解透

了 ，小朋友们自己就能说出诗句的意思了。农历二月，村子前后青草

渐渐发芽生长，黄莺飞 来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，

好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间 蒸发的水汽，烟雾般地凝

聚着。杨柳似乎为这浓丽的景色所陶醉了。村里的孩子们放学急 忙跑

回家，趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。其中小朋友们对，

< br>“忙趁东风放纸鸢”特别感兴趣。

（五）指导背诵

采用多种激趣方法引导学生背诵。

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《村居》读后感及心得体会

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（六）指导写字。

板书

《村居》

草长莺飞二月天，

拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，

忙趁东风放纸鸢。

教学反思：

古诗一直以来都是较为难 上的篇章，虽然文章简单短小，一年级

的小学生早已是背得琅琅上口，但是对于其中的意 境，学生是很难领

悟的，把握不好便会将课文讲的枯燥乏味。所以在教这一课时，我注< /p>

意到了以下两点：

一、引导学生自主识字。

我把古诗写 在黑板上，先带着拼音让小朋友先读几遍，再把拼音

擦去，再让孩子们读，问问孩子们有 哪些字不认识，给孩子几分钟初

读后，我让孩子们举手发言，让他走到黑板前把不认识的 字指出来，

然后问哪个小朋友会，也让他来到黑板前，面对面的教这个不会的小

朋友，并把自己是怎么记住这个字的方法说出来，让其他小朋友也认

真听 ，用这个方法依次解决小朋友不会的生字，从中把教学目标当中

规定会认的生字加强讲解 ，让学生达到会认这些字。

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