《除数是两位数的除法》教材分析
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《除数是两位数的除法》教材分析
“除数是两位数除法”是小学阶段整数除法学习的最后阶段，它是在学生学习了除数
是一位数的除法、三位数乘两位数的基础上进行教学的。
一、主要内容
本单元分为两个小节：
第一小节除数是两位数的除法口算，
第二小节除数是两位数的除
法笔算。在第二小节的十个例题中
,
除
最后三个例题是讲解“商的变化规律及简算”，其余
七个例题都是讲解试商方法的。
为了便于学生逐步掌握试商方法，
把这部分教材按照试商的
难易程度，由浅入深，由简到繁地分为几个层次
(
见下表
)
，这样既便于学，又利于教。
二、教学目标
1
．使学生会口算整十数除整十数、几百几十的数（商是一位数）。
2
．使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。
3
．使学生经历探索过程，了解商的变化规律，能灵活运用商的变化
规律进行简便
计算。
4
．使
学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
三、教学建议
1
．赋予学习内容的现实性、可操性
计算知识是人们在长期生产实践中逐步发展起来的，
原本是十分
生动的数学活动。
把计
算教学置入现实情境之中，
把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，
促使学生积极
主动地参与学习活动，
经历除法计算方法形成的过程，
还数学以本来面目，
这才是促进学生
的发展所需要的教学。<
/p>
教材为学生学习除法计算提供了丰富的素材。
教学时，
应利用教材提
供的资源，
或结合实际选择学生熟悉
的事例，
创设生动的具体情境，让学生经历发现、
提出
数学问题、
探索计算方法，
解决所提数学问题的
全过程，
让计算教学成为学生丰富多彩的学
习活动。
这样，
既有利于学生理解、
掌握计算方法，
又可以提高学生学习数学的兴趣。
同时，
有利
于培养学生从数量的角度观察身边事物的兴趣和习惯，促使学生形成计算意识。
2
．激发课堂研究的主动性、生动性
本单元教材不仅为学生提供了探索除法口算、
笔算的现实问题情
境，
而且为学生创设了
自主探索、合作交流的空间。教学时，要
放手让学生尝试、探讨口算、笔算方法。在此基础
上，适时组织讨论、交流，提升学生对
计算过程的认识，完善学生对算理的理解，强调让学
生在现实情境中理解概念和法则。<
/p>
学生在主动探索中经历除法计算方法的形成过程，
既可以