最新关于三年级语文夏夜精选教案教学设计
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最新关于三年级语文夏夜精选教案教学设计
《夏夜》是一篇童话故事
,
叙述在一个
夏天的夜晚
,
一只小蚂蚁掉进
池塘
,
朋友们帮助它回到了家
.
读了这个故事
,
你会感到夏夜的景色美
,
助人为乐的精神更美
.
教学
这篇课文
,
应指导学生反复朗读
,
结合课文
插图
,
在
朗读中欣赏夏夜的景美
,
感悟助人为乐的精神更美
.
下面是小
编为大家啊准备一下的内容
,
希望对你们有所帮助
,
关于三年级语文夏夜精选教案教学设计一
教学目标
:
1.
认识“莲、哭”等
13
个生字
,
会写“她、他”等
< br>6
个字
.
2.
正确、流利、有感情地朗读课文
.
3.
理解课文内容
,
师生共同感受环境美
,
助人为乐的精神更美
.
教学重点
:
在阅读中体会夏夜多美
,
并有感情地朗读课文
.
教学难点
:
从小动物们帮助小蚂蚁回家的过程中感受助人为乐的精神美
.
教学过程
:
一、激情导入
,
< br>创设“夏夜美”的情境
1.
前不久我们学习的古诗《小池》
,
描写了初夏池塘的美丽景色
,
现在已经是盛夏了
,
池塘里又是怎样一番景象呢
,
让我们来看看
吧
!(
播放课件
:
夏天池塘的美景
)
你们看到了什么
?
2.
夏天真美
!
夏天的夜晚也很美
!(
板书课题
)
3.
导入课文
:
夏夜真美
,
然而小蚂蚁掉进池塘上
不了岸
,
怎么办
?
小
蚂蚁得到了哪些小动物的帮助
?
4.
听朗读课文录音
,
边听边看课文插图
,
学生初步感受夏夜多美啊
!
(
设计意图
:
创设情境
,
缩短课文与学生生活的
距离
,
从对夏夜多美
的初步感受中激发
阅读兴趣和求知欲望
.)
二、初
读课文
,
整体感知夏夜多美
1.
自读课文
,
< br>把生字多读几遍
,
然后标出自然段
.
2.
同桌互读课文
,
纠正读音错误
.
3.
< br>再听录音
,
再读课文
,
感受语言美
.
4.
指名分段读课文
.(
课件出示课文
,
生字为红色
)
要求读通顺
.
(
设计意图
:
通过各种形式的读
,
整体感知课文
,
在读中认识课文生
字
,
了解小动物怎样帮助小蚂蚁
,
体会动
物的可爱、机灵
,
为后面学习
掌握生字
,
精读课文做铺垫
.)
三、再读课文
,
< br>巧认巧记生字
1.
出示本
课全部生字
(
带拼音
):
莲、哭、睁、趴、根、腰、爬、非、
感、激、谢、急、时
,
学生借助拼音读熟生字
.
2.
巧记生字真有趣
.
(1)<
/p>
歌谣识字
:a.
目争睁
< br>,
月要腰
,
爪巴爬
,
日寸时
.
两字合一字
,
好记
好认识
;b
.
感谢要有心
,
诚心才感人
,
感谢有言行.“谢谢”最好听
.
(2)
猜谜识字
:a.
根
:
很字两人离
,
木棍左边立
;b.
非
:
一排小朋友
,
个
个背着手
.
一排变两排
,
看看没有手
.
3.
偏旁归类
,
熟记生字
:a.
莲
:
草字头
,
是植物
.
小草绿
,
荷花红
.
最美
丽<
/p>
,
是睡莲
.
莲叶
绿
,
莲花红
.b.
激
:
洒水泼水三点水
,
石落水池激起水
.
水池水多石头大
,
激起一片水花花
.c.
趴<
/p>
:
足字旁
,
在左
边
,
一撇一捺右
边站
< br>.
跑要足
,
跳要足
.
蹲着趴着都要足
.d.
急
、感
:
心字底、下面站
,
不慌不急心不乱
.
学朗读
,
要动情
,
读出感情才好听
.
4.
有些生字就躲在课文中
,
看谁先把他们找出来
.
5.
再次出现生字
(
无拼音
),
哪些字是你以前就认识的
?
< br>向大家介绍
一下你是怎么记住的
.
(
设计意图
:
通过读生字
,
巧识巧记生字
,
偏旁归类记生字等
,
把课文
中
13
个生字全部读熟记住
,
为后面精读课文扫清障碍
.)
<
/p>
四、细读课文
,
进一步感悟夏夜景色美、
助人为乐精神更美
1.(
课件出
示夏夜图
)
夏夜、公园静悄悄的
.
忽然传来呜呜的哭声
,
是怎么回事呀
?
请大家快速把第
1~5
自然段读一读
.
2.
你们喜
欢小蚂蚁吗
?
那你们来当小蚂蚁
,
老师来做睡莲
,
一起来读
< br>一读吧
!
(
出示多媒体课
件
:
夏夜
,
静
悄悄的公园
,
一只小蚂蚁从水草上爬到
睡莲上
.)
3.
夏夜这么美
,
睡莲姑姑挽留小蚂蚁吗
?(
学生读出相关句子
)
4.
是啊
,
夏夜真是太美了
.
这么美的夏夜
,
小蚂蚁住下来了吗
?(
学生
轻快地读第
6~1
6
自然段
)
5.
小蚂蚁要去哪儿
?
为什么
?(
学生读小蚂蚁的话
)
6.
小蚂蚁回家了吗
?
哪些小动物来帮忙了
?(
再读第
8~12
自然段
)
7.
小动物们说了些什
么话
?
你喜欢谁就读谁的话
.(
学生练读
)
8.
请学生上台表演
.(
四个学生戴头饰表演
,
有可爱的蜻蜓、美丽的
睡莲、亮晶晶的萤火虫和天真活泼
的小蚂蚁
;
学生评议谁表演得好
)
9.
小蚂蚁是怎样回家的呢
?(<
/p>
再请四个学生上台表演
;
出示多媒体课<
/p>
件
:
蜻蜓、萤火虫送蚂蚁回家
)
10.
找出课文写它们动作的句子
.(
读第
13
自然段
)
11.
我们再来看看
,
课文是怎么写夏夜美丽景象的
.(
指名读第
14~16
自然段
.
出示多媒体课件
:
的小灯笼
;
的假山
;
的草坪
.)
除了青青的假山
,
你们还知道青青的什么
< br>?
(
出示多媒体课件
:<
/p>
青青的
;
绿绿的
;
弯弯的
.)
12.
总结全文
,
升华感情
,
感悟夏夜美
.
< br>在大家的帮助下
,
小蚂蚁又回到了家
,
蜻蜓和萤火虫也回家了
,
只有<
/p>
星星在高兴地眨着眼
.
看到这些情景
,
你想说什么?(“啊
!
< br>夏夜多美
呀!”)夏夜很美
,
小
动物助人为乐的精神更美
.
我们应该怎么做
?(
热
爱自然美
;
爱护小动物
;
学习助人为乐的好品质
< br>.)
(
设计意图
:
通过读课文、
看插图、
观看多媒体课件、
扮小动物表演
,
让学生一方面感受夏夜多美
,
感受小动物的可爱
,
助人为乐的可贵精
神更美
.
同
时欣赏到文章的语言美
,
积累了语言
.
)
五、拓展练习
,
延伸课堂
1.
除了蜻
蜓和萤火虫
,
你还知道谁能帮助小蚂蚁回家呢
< br>?
回家查找
资料
,
比比谁的知识多
.
2.
读读说说
.
青青的假山
,
青青的
绿绿的草坪
,
绿绿的
弯弯的小路
,
弯弯的
3.<
/p>
请你跟着爸爸妈妈去观看月亮、星星
,
去
观看夏夜更多的美丽景
象
.
以上就是人教社教师之家为大家整理的有关夏夜多美教学设计的
内容
.
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(
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)
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!
关于三年级语文夏夜精选教案教学设计二
教材简说
:
这是一个童话故事
,
故事发生在一个夏天的夜晚
,
一只小蚂蚁掉进
池塘
,
是朋友们送它回到了家
.
读了这个故事
,
你会感到夏
夜的景色美
,
助人为了的精神更美
.<
/p>
学习这篇课文
,
应指导学生反复朗读
,
结合课文
插图
,
在朗读中感悟夏夜的美
.
学习目标
:
1
< br>、认识“莲、哭”等
13
个生字
.
会写“他、她”等
6
个生字
.
2
、正确、流利、有感情地朗读课文
.
教学重点
:
识字、写字
.
教学难点
:
正确、流利、有感情地朗读课文
.
教学课时
:
2
课时
.
教学过程
:
第一课时
导入新课
小朋友
,
你们喜欢听故事吗
?
(
喜欢
)
(
听录音
)
请大家仔细听
,
< br>听这个故事讲了什么内容
?
(
学生回答
)
< br>师
:
刚才
,
大家听到的这个故事
,
就是今天我们要学习的第
15
课
.
(
板书课题
:
夏夜多美
)
(
生齐读
)
看到题目“夏夜多美”你想课文里会写些什么内容呢
?
你感到课文
里边描写了一种什么样的精神呢
?
这种精神是否值得我们小朋友们学
习
呢
?
师
:
学了课文大家就明白了
.
学习新课
一、朗读感悟
1
、学生分自然段开火车轮读
教师检查学生是否已经读正确
.
2
、反馈读
教室根据学生的反馈
,
有针对性的教读有关段落和句子
.
3
、想象读
教师有感情地朗读课文
,
学生闭上眼睛听教师描述
,
想象夏夜的景
美情美
.
学生再读课文
,
边读边想象
.
4
、竞赛读
内容为倒数三个自然段
.
学生一个个竞赛读
,
其他同学评价
,
教师指导学生从是否听出夏夜
的美来评价
.
5
、思考读
学生自由读
,
边读边思考
星星为什么高兴
?
6
、体会读
学生分角色朗读
,
通过角色体会夏夜的美
< br>.
二、识字写字
教师卡片出示生字
睁、腰、爬、感、谢
要有心
,
诚心才感人
.
感谢有言行,“谢谢”最好听
.
师
:
刚才我们认识的字都是形声字
,
都是两字合一字
,
这都是形声字
形旁表意
,
声旁表音的功能
.
猜谜识字
,
教师卡片出示“根”“非”,边出示生
字边说谜面
根
< br>:
很字两人离
,
木棍左边立
.
非
:
一排小朋友
,
个个背着手
< br>.
一排边两排
,
看看没有手
.
偏旁归类
:
教师出示
: