第2课《丁香结》教案
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第
2
课《丁香结》教案
第
2
课《丁香结》教案
第
2
课
丁香结
教学目标：
1
．认识“芭”
、
“妩”等
5
个生字，会写“缀”
、
“幽”等
8
个生
字。会写“宅院、幽雅、伏案”等
16
个词语。
< br>2
．抓住描写丁香的语句展开想象，深入理解内容，从色彩、形
< br>状、香味等方面加以感悟与体会。
3
．
感悟丁
香的美，
并由
“丁香结”
启发人生思考
，
并结合实际，
谈谈蕴含的道理。
教学重点难点：
1
．重点：通过语言文字展开想象，
在脑海中再现丁香的美，并
体会作者对丁香的喜爱之情。
2
．难点
：抓住结尾“结，是解不完的；人生中的问题也是解不
完的，不然，岂不太平淡无味了么
”深入理解，明白道理：人要以豁
达胸怀对待生活中的“结”
。
教学准备：
1
．准备丁香的图片。
2
．准备赞美丁香花的古诗。
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。
1
1<
/p>
．师：
（出示丁香的图片）文学作品中许多花草树木都被赋予某<
/p>
种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指
永葆青春等。今天，我们来学习一篇课文——《丁香结》
，作者又赋
< br>予了丁香什么样的情感呢？让我们一边读，
一边想象，
知
道这花中的
含义。
2
．师板书课题：
< br>2
、丁香结
3
．出示图片，介绍作者。
宗璞，
1
928
年出生，
女，
原名冯钟璞，
著名哲学家冯友兰之女。
曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。
当代作家，
从事小说和散
文创作。代表
作有短篇小说《红豆》
，系列长篇《野葫芦引》和散文
《紫藤萝
瀑布》等。
《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇
小说
奖和全国优秀长篇小说奖。
二、初读课文，学习字词。
1
．出示自学提示：默读课文，一边
读一边画出不认识的字和不
理解的词，并借助词典等学习工具书理解。
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2
．教师检查学生学习情况。
（
1
）检查生字读音。
参差（
c
ē
n
c
ī）芭蕉（
b
ā）衣襟（
j
ī
n
）妩媚（
w
ǔ）
（
2
）指导
易混淆的字。
< br>“幽”是半包围结构，外面是“山”
，里面是两个“幺”
。
“案
”是上下结构，上面是“安”
，下面是“木”
。
“薄”
要与
“簿”
相互比较，
可以通
过组词的形式来辨析，
“薄”
2 <
/p>
组词是“薄饼”
，
“簿”组词是练习簿。
“糊”
：左右结构，与“米”有关，形容非常黏稠、混沌不清的
状态。
（
3
）理解较难的词语。
①查词典或工具书理解“参差”的意思：是指不齐；早晚相差。
②联系上下文理解词语。
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。
“妩媚”的意思是：姿态美好可爱。
再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。
“愁怨”的意思是：忧愁怨恨。
③运用找近义词或反义词的方法来理解。
有的宅院里探出半树银妆，
星星般的小花缀满枝头，
从墙上窥着
行人，惹
得人走过了还要回头望。
“点缀”的近义词有：装点、装饰、装扮。
三、再读课文，整体感知。
1
．检查学生朗读课文，并概括出主
要意思。
（
1
）朗读要大声、不添字、不少字、不停顿、要流利。
（
2
）用自己的话概括出自然段的主要意思。
2
．理清课文记叙顺序，讨论分段。
第一部分（第
1-3
自然段）分别从生长环境、开放态势、花的气
味、形
状、颜色等描写了丁香花。
（主体是写丁香花的外形）
第二部分（第
4-6
自然段）分别从古人眼中的丁香花、作者提出
3
的疑问以及由丁香结谈感受。
（主
体是写丁香花的感悟）
3
．归纳课文的主要内容。
写作者心里一直装着丁香，
丁香的形态、
香味以及颜色都给作者
带来美好
的回忆，接着从诗句入手，由微雨引发丁香“结”
，从而感
悟生
命总有“结”
，需要有豁达的胸怀。
第二课时
一、复习旧课，导入新课。
1
．指名
朗读生字，检查词语的理解情况。
2
．通过上节课的学习，你知道课文写了哪两个方面的内容吗？
学生总结，老师概括：一、赏花
二、悟花
3
．导入新课。课文自始至终都是围绕“丁香花”来写的，丁香
花一直是作者心中的
“花”
，
接下来请走进
“赏花”
感受一下花的美，
体会一下丁香花的独特魅力。
二、学习“赏花”
，发挥想象，体会
花的美丽。
1
．自由朗读课文，找一找描写花美的语句，并发挥想象，谈一
谈自己的理解。教师根据学生画的句子相机进行指导。
（
1
）有的
宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙
上窥着行人，惹得人走过了还要回头
望。
①一边朗读语句，一边展开丰富想象。
指导学生想象：
< br>丁香花像什么呢？给你什么感觉呢？你喜欢哪个
字，或者词语呢？
②出示丁香花的图片，引导学生想象。
4