(4)

全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。

(5)

第二小节中，找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害 怕夜晚的句子，读一读。

预设：爸爸晚上偏要拉我去散步，原 来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能

看见小鸟怎样在月光下睡觉……

(6)

指导朗读第二小节：“爸爸晚 上偏要拉我去散步”这一句话本是“我”不想出去，可是爸

爸偏要拉“我”出去，要读出 无可奈何又撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。“原来花

草都像白天一样微笑”， 当“我”出去时，“我”发现原来外面和“我”想象的不同，外面的

夜晚没有想象中的可 怕，反而景色迷人，这句话读出既惊讶又欣赏的语气。“我也能看见小鸟

怎样在月光下睡 觉”，这句话读得轻一点儿、慢一些，仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。

(7)

指名学生朗读汇报，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要发生变 化。

(8)

朗读比赛，读中体会小朋 友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。

二、总结全文，再次感受夜色

1

．教师总结：这节课我们通过朗诵诗歌，感受小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化，体< /p>

会了诗歌优美的语言，还认识了许多有趣的生字，让我们再读一读诗歌，体会夜晚美丽迷人 的

景色。

2

．播放音乐，学生配乐朗诵诗歌。

板书设计：

夜色

害怕——不害怕

从前胆子很小——现在喜欢夜晚

< /p>

教学反思：

________________________ __________________________________________________ ____

__________________________________ ____________________________________________

10

、

端午粽

第一课时

教学目标：

1

、认识

13

个生字。

2

、会写

4

个生字。

3

、正确认读“ 端午节、粽子、据说、纪念”等词语。

4

、认识“立字旁”和“米字旁”。

5

、了解课文内容，知道端午节的由来，知道端午节是中国的节 日。

教学重点和难点：

、会写

4

个生字。

2

、正确认读“端午节、粽子、据说、纪 念”等词语。

教学过程：

一、情境导入，揭示课题

1.

多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。

(1)

师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。

(2)

导问：说一说在端午节这个中国的传统节 日里，人们都会做什么。

预设

1

：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。

预设

2

：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。

预设

3

：还有一些地方举办 端午节赛龙舟活动……

(3)

教师追 问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜欢吃粽子吗？和大家说

一说， 你都吃过哪些味道的粽子？

预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽……

2

．走入情境，揭示课题。

同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，

来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。

二、初读课文，认读生词

1

．自由朗读课文。

(1)

教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。

(2)

学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时 纠正字音。

2

．学生认读生字。

(1)

用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。

(2)

借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立”“米”。< /p>

(3)

同桌相互检查，当小老师纠正对 方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字

的。

3.

教师指导学生认读生词。

(1)

游戏环节：我是读词王。

(2)

多媒体课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十 分、鲜肉、带回去、知道、

据说、纪念。

(3)

以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多 的小组获

胜。

(4)

齐读课文，注意生词在课文中的读音。

三、再读课文，练习书写

1

．教师配乐范读课文。