部编版语文一年级下册《夜色》教学反思
雪花的图片-
夜色
教学反思
（一）
优点：
回顾整个课堂，
教学设计符合低学级学生的特点，
完成了教学目
标，
环节很清晰，课堂氛围也很热烈，学生对所学的东西感兴趣，注
意力集中，
学习的积极性比较高。
对我来说最大的一个进步是平和的
心态，讲课的过程中没感觉到紧张。
不足之处：
本节课在识字层次的问题
上还有待推敲，
以后要多看这方面的书
籍与资料，
深入的学习一下。
另外对一些有特点的句子应该尝试着引
导学生品味一下，不做繁琐分析，只做简单的引导，为以后的语文学
习打下基础。<
/p>
（二）
《夜
色》是一首叙事性的儿童诗。作者用富有童趣的语言，以第
一人称写出“我”原本胆子很
小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战
胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。诗歌告诉
我们，克服胆小，
做个勇敢的人，能收获美好。诗歌共两小节，第一节用具体事例描述<
/p>
“我”的怕黑，两个事例都用了“一
......
就
......
”的句式，贴近
学生生活，很容易让学生产生共鸣。
一、教学效果：在以往
的教学中，我都是让学生课前提问，然后
通过读课文等手段逐渐解决简单问题，
在理解课文的环节就抓住一个
立足于文章的整体、直指向文本的主旨、学
生感兴趣的问题、或理解
上的难点来引导学习。
最近，
在反思我的这种方式是否适用于低年级，
想到了这种方式的目的和效果—
—培养学生质疑的意识和能力，
决定
还是坚持用下去，这样，在
具体的语言环境中理解文中词语的意思。
如“微笑”在文中是“花草”微笑；在“夜色”
下的微笑；是“爸爸
晚上偏要拉我去散步”
时发现的；
夜色下花草的微笑像
“白天一样”
。
抓住重点词语来学习课文，发挥重点词语在文中的关键的作用。如，
“微笑
”通过朗读，边读边想花草的微笑是怎样的画面；描述画面，
说出夜色下的花草的微笑是
很美丽的；
由夜色下花草的美丽进一步拓
展、延伸到夜色是美丽
的。最后，我让学生带着自己对夜色的理解齐
读课文，读出我的胆子由小到大的原因。同
时，使学生感受到了夜晚
的美丽，
懂得黑夜也是自然界一道独特
的风景，
要做一个勇敢的孩子，
从而培养学生亲近自然、热爱生
活的情感。
二、成功之处：教学《夜色》一课，我们要体现出
从学生眼中的
夜色谈到文中的夜色，
再从文中的夜色回到学生现
实中的夜色这一过
程。教学时，第一步，可先引导学生联系生活实际谈一谈自己眼中的<
/p>
夜色是什么样，
然后将学生的生活实际和课文自然的结合起来，<
/p>
激发
学生兴趣，自然地引出对课文的学习；第二步，整体感知课文
的主要
内容。
让学生了解夜晚的时候体会我以前的心情怎样，<
/p>
现在的心情怎
样，初步感知文中“我”的心情变化，此环节可以让
学生在熟读韵文
的基础上谈了自己读懂了什么。然后小组班内交流。第三步，在读懂