部编版一年级语文下册第四单元教案
蓝莲花简谱-
第四单元
教材简析
:
本单元围绕
“丰富多彩的生活”
这个主题，
编排了四篇课文：<
/p>
《静夜思》
《夜
色》《端午粽》《彩虹》
。《静夜思》是一首脍炙人口、传诵丢掉的五言绝句，
旨在通本诗的学习让学生积累古诗
，体会月亮所传达的思乡之情。
《夜色》描写
了“我”由胆小到
不再害怕夜晚的变化过程，旨在培养学生体会夜色的美丽，并
养成勇敢独立的良好生活习
惯。
《端午粽》介绍了粽子的外形，味道和做法，旨
在让学生初
步接触状物描写类的文章，并了解传统节日的相关习俗。
《彩虹》通
过丰富神奇的大胆想象，表现了彩虹的美丽，旨在培养学生的想象能力。
“语文园地四”安排了“趣味识字、字词句运用、书写提示、日积月累、和
大人一起读”五部分内容，旨在通过形式多样的语言训练拓展学生的识字渠道，
训练学
生的朗读能力，综合提高学生的语文素养。
学情分析：
一年级学生认知水平处于
启蒙阶段，
尚未形成完整的知识结构体系。
由于学
生所特有的年龄特点，
学生的注意力占主要地位，
以
形象思维为主。
从整体上看
一年级学生都比较活跃，
大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，
教师
上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。
单元教学目标：
知识与技能：
1.
< br>认识本单元生字
46
个，正确美观地书写汉字
28
个，进一步养成良好的书
写习惯，带点画的汉
字的书写规则。拓展识字渠道，提高识字写字能力。
2.
理解并运用文中相关词语，各积累“
ABAC
”式的词语。
3.
正确、流利、有
感情地朗读课文，背诵古诗《静夜思》《寻隐者不遇》。
在阅读课文和古诗学习的过程中
，
初步习得阅读的基本方法，
培养学生的想象能
力。
过程与方法：
4.
理解课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容。
5.
正确朗读轻声音节的词语，了解什么叫绕口令
，并能熟练朗读绕口令《妞
妞赶牛》。
情感态度与价值观：
6.
初步接触中国的传统文化，激发学生对传统文化习俗的学习兴趣。
7.
培养学生独立自主、关爱家人的良好品质。
8.
感受到大自然的美丽和生活的丰富多彩。
教学重难点
教学重点：识字、写字、朗读课文。
1
教学难点：课文内容的理解。
教法与学法：
语文课程标准要求，<
/p>
教师要培养学生
“对学习汉字有浓厚的兴趣，
养成自主
识字的习惯”
。
学生的自
主识字能力是学习语文以至学习其他各个学科重要的基
础学习能力。
因此，
在新课程的教学中，
教师一定要十分重视根据学生的
心理特
点和汉字本身的规律，培养学生的自主识字能力。
课时分配
8.
《静夜思》——
2
课时
9.
《夜色》——
2
课时
10.
《端午粽》——
2
课时
11.
《彩虹》——
2
课时
<
/p>
语文园地四——
3
课时
< br>
单元小结
1
课时
单元测试及讲评
3
课时
共计
15
课时
8
静夜思
教学目标
知识与技能：
1
．认识
9
个生字，会写<
/p>
7
个生字。
情感态度价值观：
2
．感受诗歌所描绘
的美好意境，激发学生对阅读中华传
统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
过程与方法：
3
．正
确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
教学重点
：
1
、认读生字，写生字。
2
、朗读、背诵古诗
教学难点：
1
、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
2
、培养学生阅读古诗的兴趣。
教学时间
：
2
课时
教学准备
：
ppt
课件，生字卡片
第一课时
课时目标：
知识与技能：
１、会正确、流利地朗诵古诗，会认读生字，会书写“目、
耳”。
< br>
情感态度价值观：
２、会通过看图帮助理解诗句，体会当时的思乡意境，
在此基础上有感情地吟诵古诗。
过程与方法：
３、初步学会由看到而联想到，进行想像能力的培养。
教学重点：
1
、认读生字，写生字。
2
2
、朗读、背诵古诗
教学难点：
1
、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
2
、培养学生阅读古诗的兴趣。
教学过程：
课前三分钟：
汉族也好，少数民族也
好，都是中华儿女，都是一家人。只有互相尊重、平
等相待、
和
睦相处，
才能共建美丽的家园，
才有利于祖国社会主义建设的顺
利进
行。
能做到和不同民族的人们友好相处，
< br>不说不利于民族团结的话，
不做有损民
族团结的事。
一、揭题、激发兴趣。
1
、小朋
友，你们听说过这首古诗吗？（大部分都说会背）
2
、齐读。
3
、那么
你们知道这首诗写的是什么事吗？举手表示。想不想每个人都会
背这首诗，会讲这首诗的
故事？
二、分层教学。
1
、提出
要求：
（
1
）已经会读会背的学生找学
习伙伴开展竞赛，看谁读得
准，背得好。
（
2
）不会
的同学找值得信赖的学习伙伴（包括老师）一起
借助拼音合作学习。
2
、分层次交流：先让低层次的学生读古诗，注意读准字音。再让高层次
的学生与伙伴开展竞赛，学生自己评议。
三、知景、悟情、吟诵。
1
、播放课件。
（１）观察并说说当时诗人处在一个什么样的环境中？
（２）那么古诗当中哪一句是描写我们看到的环境的。联系“床前明月
光，疑是地上霜。”看图理解。
（３）诗人李白看着眼前的月光，他想起了什么？
（４）把李白的思乡之情用诗句表达出来，就是哪一句？联系“举头望
明月，低头思故乡。”看图理解。
（５）
看，诗人多了不起，用简简单单的二十个字就把自己远在异地他
乡的思念之情表达得淋漓
尽致，
千百年来广为流传，
深入人心。
让我们一起来朗
诵古诗。
2
、
你们有过想念亲人的体验吗？那当时你为什么会想起他？
（触景生情
）
<
/p>
3
、当时大诗人李白远在他乡异地，低头凝视屋内银白的月光，思
乡之情
油然而生，于是沉浸在深深的思念之中。播放课件，吟诵古诗。
< br>
四、巩固练习。
１、开火车生字卡片认读，请生观
察“光、霜、乡”的拼音有什么特别？
渗透古诗押韵的特点。
２、分句认读诗句，指名四生读好拿着诗句排顺序。
３、齐读古诗，指导读好停顿。（板书）
４、大
家学得这么好，靠的是你们认真看，认真听，认真想，对吗？下面
我们就来写写我们的“
目和耳”。
3
（１）、教师范写，学生观察。
（２）、说说你怎么记住这两个字的？学生练写。
（３）、自己认读、认记“头和米”，师范写，生练写。
五、总结全文，布置实践作业。
1
、观察
夜晚的天空，把看到的想到的说给同学听。
2
、收集
李白的其他古诗并摘记描写思念家乡的诗句。（可以问爸爸妈妈
或其他长辈，也可以自己
查找。）
课后反思：
第二课时
课时目标：
知识与技能：１、巩固生字，会背诵古诗。
过程与
方法：２、会观察夜晚的星空，把看到的想到的说给别人听。
情感态度价值观：３、积累收集有关思念家乡的诗句。
教学重点：
1
、认读生字，写生字。
2
、朗读、背诵古诗
教学难点：
1
、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
2
、培养学生阅读古诗的兴趣。
教学过程：
课前三分钟：
不同的民族虽然在服饰
、
语言、
生活习惯等方面有所不同，
但
都是中华民族
的一员，是一家人。千百年来，各族人民团结友爱，共同建设着祖国，共同
创造
了祖国的灿烂文化，才使我们的祖国母亲变得如此强壮，如此美丽。
一、复习导入。
1
、上节
课中一张照片让小朋友想起了自己远在异国他乡的妈妈……大诗
人李白看到皎洁的月光，
也想起了自己的亲人。
小朋友，
让我们
再来和李白一起，
做一回思乡之人。朗诵古诗。
2
、拓展说话：那小朋友来看看这副夜景，（播放课件）说说你看到了什
么，又让你想起了什么？（很凄凉、很伤感的感觉）
3
、看书
中插图，也来说说你看到了什么，又让你想起了什么？（很美好、
很美丽的感觉）
小组内说――指名说。
（从说中，孩子们学会了即使是同样的夜晚，只要景物不同，所产生
的联想也是不同的。）
二、指导书写，巩固识字。
１、自己认读、认记“头和米”，师范写，生练写。
4
２、复习四个生字，选择生字，找朋友扩词。
三、巩固练习，强化积累。
闯关游戏：
第一关：我会读。（领读生字。）
第二关：我会背。（开展背诵竞赛。）
第三关：
我知道。
< br>（拓展积累：
你还知道哪些描写思念家乡的诗句？）
（小组内比赛，选出获胜者，再由各获胜者进行比赛。）
四、
教师
拓展资料，
把搜集到的描写思念家乡的诗句发给学生，
要求学生
会
读，有能力的可以尝试背诵。
板书：
静夜思
床前
/
明
月
光，
疑是
/
地
上
霜。
举头
/
望
明
月，
低头
/
思
故
乡。
课后反思：
9
夜色
教学目标：
知识与技能：
1
、运用综合的识字方法，认识
12
个生字，写好
7
个生字。培
养学生独立识字、合作识字的能力。
过程与
方法：
2
、正确、流利、有感情地朗读课文。
< br>
情感态度价值观：
3
、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。
教学重难点
：
7
< br>个生字词，渗透性识字。
教学方法
：讲读法、情境法、表演法
教具准备
：课件、挂图
教学安排
：
2
课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
知识与技能：
1
、运用综合的识字方法，认识
12
个生字，写好
7
个生字。培养学
生独立识字、合作识字的能力。
教学过程：
课前三分钟：
5
今天，我们的经济高速发展
;
我们的科技硕果累累
;
我们的教育日新月异
;
我
们的体育突飞猛进
;
我们的综合国力日
益增强……这些都在向世人昭示：我们的
祖国是腾飞的蛟龙
!<
/p>
我们的祖国是屹立的巨人
!
一、揭示课题，谈话导入。
1.
揭示课题。
2.
齐读课题。
3.
你们
见到过夜晚的景色吗？夜晚的景色是什么样的？
二、认识生字，初读课文。
1
、自由读课文。
2
、找出生字，读一读，认一认。
3
、出示词语。
胆子
勇敢
原来
从此
睡觉
散步
4
、分段指名读课文。
三、理解课文。
1
、说说你读懂了什么？
2
、自由读课文。
3
、理解
（
1
）我胆
子小。
（
2
）妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。
< br>
4
、指导有感情地朗读课文。
四、总结。
1
、课文主要讲了一件什么事情？
2
、有感情朗读全文。
课后反思：
第二课时
课时目标：过程与方法：<
/p>
2
、正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度价值观：
3
、感受童年的纯真
和无知，体会成长的快乐。
教学过程：
课前三分钟：
中华民
族是一个历史悠久的民族，它有着五千年的历史并创造了璀璨的文
化。在这片繁荣的土地
上，生活着勤劳的人民也包括我们这些跨世纪的新一代，
我们在这片土地上快乐地成长着
，
我想，
我们不一定要等到长大后才能为祖国做
6
贡献，而是现在就应为祖国贡献一些我们的力量
以表达我们对祖国的爱
!
一、复习巩固
1
、分组开火车读课文。
2
、学生有感情地齐读全文。
3
、识记生字，积累词汇。
4
、抽读本课生字卡片。
5
、开火车进行扩词。
6
、反馈识字情况，交流识记方法。
7
、出示词语花篮
（
1
）指名读，齐读。
（
2
）你还
喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。
（
3
）比一
比谁积累的词语多。
二、认识偏旁，书写生字。
1
、出示田字格中的生字，指名认读。
2
、分类识记，指导书写。
（
1
）独体字：再
（
2
）左右结构：晚
< br>
外
（
3
）上下结构：笑
爸
色
看
3
、学生书空。
4
、教师板演示范。
5
、学生仿写，教师巡视指导。
四、书写展示、评议。
板书设计
：
9.
夜色
从前：胆子小
出去散步后：很勇敢
课后反思：
7
10
端午粽
教学目标：
1.
知识与技能：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、
知、据、
念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”
等七个生字。
2.
过程与方法：有感情的朗读课文，正
确理解课文内容。
3.
情感态度价值
观：
知道端午节是我国的传统节日，
初步了解其来历及风俗
习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
教学重点：
识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：
知道端午节是我国的传统节日，
初步了解其来历及风俗习惯。
知道屈
原是我国古代伟大
的爱国诗人，激发爱国情感。
教具准备：
生词卡片、课件。
教学课时：
两课时。
第一课时
教学目标
知识与技能
1
．能认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、
据、念”
13
个生字，学会“午、节、叶、米、真、分
、豆”
7
个生字。
< br>过程与方法
2
．初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
课前三分钟：
在
“
小学生守则
”
中，第一条便是<
/p>
“
热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党
”
。
也许我们现在的力量还很小，
不可
能像大人们那样，
但是我们能为祖国做的事也
很多。比如
:
绿化祖国、爱护生活环境、好好学习、在升旗仪式上肃立，不说话<
/p>
等等，这些看似平常的事情，只要我们能努力做到，而且是持之以恒地做，我们
就已经是为祖国贡献自己的力量了。
一、谈话激趣，引入新课。
师：农历的五月初五是什么节日
?
生：端午节。
师：端午节都做什么？
生：吃粽子，赛龙舟。
师：今天我们
就来学习《端午粽》这篇新文章。（板书课题：端午粽）
二、初读课文，整体感知。
1
、师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情？
2
、自读课文，学习生字。
（
1
）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（
2
）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍
。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1
、检查生字的自学情况
（
1
）出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间
、分、豆、肉、带、知、
据、念”指名读。
8
<
/p>
（
2
）开火车读，小组竞赛读，评出最佳
认字小组。
2
、写字。
（
1
）出示我会写的
7
个生字
:
“午、节、叶、米、真、分、豆”
,
指名认读、
领读。
<
/p>
（
2
）教师范写田字格中的生字，学生书
空。
（
3
）
学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结
在这节课里，你学会了哪些知识？
课后反思：
第二课时
教学目标
过程与方法：
1
、正确、流利地朗读课文。
情感态度价值观：
2
、知道端午节是我国的传统节日，初步
了解其来历及风
俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
课前准备：
课件。
教学过程：
课前三分钟：
“热爱祖国”这不只是
一个空空的词，它象征着中华民族文化的源远流长，
它象征着中华民族在困境中的不屈与
呐喊，
我们不能像那些勇敢的战士一样，
用
自己的生命在战场上诠释“热爱祖国”最深切的含义，
但我们可以从一举一动中
改变自己。遵守公共秩序，在公共场所不拥挤，不喧哗，这，是爱国
;
爱护公物，
不在桌椅上乱涂乱画，这，也是爱国。祖国就在我
们每个人的心中，也许平时我
们没有刻意关注过，
但对祖国的热
爱无疑就像一种规则，
它无时无刻不约束着我
们的一举一动。<
/p>
一、
谈话导入。
师：同学们，知道了端午
节吃粽子，那粽子如何包啊？需要我们提前准备
什么材料啊？（学生自由回答）
师：下面让我们一起继续学习这篇课文。
二、初读课文，整体感和。
1
、教师范读。学生可以轻声跟读。
2
、学生分小组读。
3
、
读了这篇课文你了解什么？小组之间互相说说，
教师抽查一个小组汇
报。
三、深入理解课文。
1
、文章有几个自然段？（四个自然段）
2
、师：读文章第二段，说一说包粽子前要准备什么材料？
生：箬竹叶、糯米、红枣、线。
师：下面我们来观看一下包粽子的过程吧。（播放视频）
9