《习作：我的植物朋友》教案(附作文范文)
正宗红烧肉的做法-
《习作：我的植物朋友》教案
教学导航
[
教学目标
]
1.
能在读引文中发现写植物的一
[
教学重难点
]
1.
练习抓住特点并按一定的顺序
般方法，主动思考怎么写效果会更好。
把植物写具体。
2.
能选择自己喜欢的一种植物，
2.
通
过观察与描写植物，受到美
通过仔细观察，
了解它的外形特点及
其
的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。
生长过程，然后把自己观察到的写出
来。
3.
培养学生根据自己需要，搜集
整
理资料的能力。
4.
练习抓住植物
的特点写具体，
并按一定的顺序写。
5.
描写植物时，适当运用比喻、
拟
人、对比或衬托等修辞手法。
6.
通过观察与描写植物，受到美
的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。
教学过程
第一课时
一、情境导入，揭示课题。
1.
读谜语猜植物。
（课件出示）
（
1
）蔓儿细又长，攀援向上爬，花儿绽笑脸
，吹起小喇叭，嘀嘀哒，嘀嘀
哒。
（谜底
:
牵牛花）
（
2
）叶子似针尖，形状像宝塔，常年披绿衣，不畏严寒立冬雪。
（谜底
:
松
树）
< br>
（
3
）一个小姑娘，坐在水中
央，穿着粉红袄，模样真漂亮。
（谜底
:
荷花）
（
4
）说它是棵苗，为啥有知觉，轻轻一碰它，低头叶合了。
(
谜
底
:
含羞草
)
3.
想象大胆、合理，有一定的科
学性。
4.
通过想象激发学生的习作兴趣，
并
表达出自己的一个美好心愿。
[
教学课时
]
2
课时
[
教学准备
]
实地观察
,
选择你喜
欢的一种花，
从花的形状、
颜色、
气味，
以及枝、茎、叶的特点等方面，说出这
种花的美。
（也可根据学生的喜好或身
边现有的植物，扩展为一棵树、一株苗
等。
）
2.
小组交流：说说你是怎么猜到谜底的呢？
3.
小组派代表发言，全班交流：找原句或词语，谈理解。
4.
教师小结：对，正是因为句子中能把植物的形状（小喇叭、宝塔）
，抓得
那么准，各部分（蔓儿、花儿、叶）看得那么细，特性写得那么准确。
所以我们
才能一眼就看出它写的是什么植物。
5.
交流：你最喜欢的植物是什么呢？
6.
揭示本节主题。
（
1
）学生自读书中已给提示，进一步明确内容要求及
写法。
（板书：我的植
物朋友）
（
2
）选择确定自己要写哪种植物。
（
3
）知道应从外
形、颜色、气味或习性等几方面，抓住花、茎、叶各部分
的特点，做到写得形象、生动、
具体。
（
4
）懂得读文中学习与细致观察是获得写作素材的好方法。
二、探究交流，明确写法。
（一）修辞手法运用。
1.
对比法。
（课件出示，学生朗读感悟。
）
（
1
）在这千姿百
态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是
娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病
的芦荟。
（
2
）自然界中有高贵的玫瑰，有雅洁的郁金香，有翠绿的文竹，还有淡香
的月季…然而，
我最喜欢的是生命力最强的吊兰。
2
．比喻法。
（课件出示，同桌交流。
）
（
1
）
万寿菊
有的是未开的青色的花骨朵，
远远地望去像一个个小小的话筒，
竖在枝头。
（
2
）花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。
3
．拟人法。
（课件出示，同桌交流。
）
（
1
）春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红
的石榴花。花越开
越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个
活泼的小喇叭，正鼓着劲儿
在吹呢。
（
2
）到了吊兰开花的季节，吊兰便会迫不及待地含苞欲放。
（
3
）有趣的是花朵早晨开放，就像是吹起小喇叭让人们赶快起床
工作，傍
晚合拢在一起就像是催促忙碌的人们早点歇息。
绿色的
枝藤挺拔有力地攀爬在阳
台的防护栏上，不但能够给人遮阳，还给人营造一种心旷神怡的
氛围。
4.
衬托法。
（课件出示，朗读感悟。
）
芦荟不像牡丹那样艳压群芳，
也不像文竹那样温文尔雅，
更没有
玫瑰那样的
馨香四溢。
但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内
涵深深打动了我的心，
吊兰
虽然没有牡丹高贵，
没有杜鹃美丽，
没有君子兰娇嫩，
但她在任何有泥土的
地方，
无论风吹雨打，她总能存活下来，因为她的生命力极强。
5.
远近结合法。同一棵植物，远看和近看是不一样的。例如：
（
1
）串红
花。
串红花开，三片通红通红的花萼托着花瓣。
（近看）
远远望去，
许多
串红连成一片，
红得耀眼，
真像燃烧得火苗，
< br>漂亮极了。
（远
看）
（
2
）桃花。
桃花花儿终于开了
,
颜色粉嫩粉嫩的<
/p>
,
五个花瓣向各方绽成开
(
五个花瓣绽成
一个平面
),
虽只有瓶盖大小
,
但这就更显出它的娇小。
它看上去美丽极了。
（
近看）
<
/p>
水红色桃花更美了。
远看，
就像一个穿着
薄如蝉翼的芭蕾舞裙的小姑娘在阳
光下跳舞。一阵微风吹来，它们又像千万个小精灵似的
，你笑我唱，热闹极了，
真是让人眼花缭乱。
（远看）
（
3
）樱花。
樱花儿终于开了，颜色雪白雪白的，十几个花瓣摆了两、三层，虽只有硬币
大小，但这就更显出它的娇小，它看上去美丽极了。
（近看）
远远地望去，樱花，如雪，却比雪还要美，樱花，似云，却比云还要纯洁。<
/p>
（远看）
（
4
）菊花。
盛开的菊花真是漂亮，
花朵极大，
像个
大绣球，
淡黄色的花瓣，
一丝一丝的，
菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直（近看）
远远望去，菊花的颜色并不单调：红的像火，粉的似霞，白的像雪，黄的像
金……真是多姿多彩，迷人极了。这美丽的菊花也为秋天增添了一丝生气。
（远
看）
6.
展开联想法。
< br>我们看到一棵植物，
往往联想到其它事物，
这些事物往往
与这棵植物有共同
之处。
植物的这些特点往往使我们联想到做人
的道理。
如看到莲花出污泥而不染，
我们可以联想到要对不正之
风作斗争；
看到野草有顽强的生命力，
我们可以联想
到做人要不怕困难，
不怕挫折…例如我们看到棉桃，
联想到洁白的雪花，
这是因
为雪花和棉花的颜色相同；
我们看到大西瓜，
联想到篮球，
这是因为西瓜
和篮球
的形状相似。
（二）按一定顺序写。
开头可以总起的格式写喜欢
XXX
建议运用对比方法较好
中间内容抓住
植物的特点运用
（看听，
闻摸感觉到的）
结合各种修辞手法描
写
结尾总结，
例如：远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火
苗，漂亮极了。结尾抒情
，如：我喜欢你——万寿菊。
/
我喜爱菊花，因为菊花
的生命中充满了价值。
三、阅读例文，深入探究。
1.
用自己喜欢的方式研读，读中有所发现。
月季花
花的种类繁多，有梅花、荷花
、桃花、油菜花……都没有吸引我，只有那美
丽的月季花，把我深深的吸引住了。
月季花的品种繁多，
在国内、
外就有两万多个品种。
它的花蕊像一个个小小
的橄榄
，
它的花瓣非常特别，
大多数花的花瓣是向上的，
而它的花瓣却向下卷曲
着。
它的主茎上还长着又坚又
硬的大刺，
就像一个小刺猬卷。
它
的叶子和茎是
墨绿色的，它的嫩叶是翠绿色的，对花蕾起保护作用，它的香味更是清香怡
人，
沁人心脾。
记得有一次，
一个朋友来我家找我玩。
她刚进我家的门，
就
被一股香味吸引
住了，
她连忙顺着香味走到那株释放出诱人芳香
的月季花前，
闻了再闻，
最后还
是恋恋
不舍地离去了。
月季花还象征着美丽、高贵、优雅，并且它是一种世界名贵的花种，在花的