状物作文之状物类作文怎么写
这就是爱张杰-
状物类作文怎么写
【篇一:状物作文怎么写】
物,大体可以分为三类:一类是动物,如马、牛、羊等;一类是植
物,
如花、草、树等;还有一类是静物,如书、文具、小闹钟等。
写状物作文,就是让同学们
用生动形象的语言去描绘这些物体,表
达出我们的情感。
写状物作文,是小学生作文训练的重要内容之一。习作状物作
文能
够培养和提高同学们观察事物、认识事物的能力,提高同学们的语
< br>言表达能力。那么,怎样才能写好状物作文呢?
一、仔细观察,了解物体的外部特征
观察是作文的基础,要想写好状物作文,就必须留心观察。对于动
物,我们不但要观察其外表,如大小、形状、颜色等,还要特别注
意观察其静态和运动
时的神情和姿态,了解其生活习性。对于植物,
我们不仅要对其根、茎、叶、花等部分进
行观察,还要懂得植物生
命的周期性,了解其色彩、形状、大小等随四季变化而变化的特
性。
对于静物,我们不仅要观察其形状、大小、颜色、还要了解其构造、
用途等。总之,观察是状物的第一步,只有仔细观察,作文时才能
栩栩如生地再
现物体的形象。
二、选取描写的具体内容,有序写作
状物作文必须按照一定的顺序写,这样才能让人读了以后,觉得层
次清楚,对所描写的内容才能清楚地了解。由于描写的物体不同,
因而写作顺序也不一
样。一般来讲,写动物,往往按照先写其外表,
后写其习性的顺序写作。写其外形时,可
以按从头到尾、从体到肢
的顺序有详有略地描述。写植物,可以按照根、茎、叶、花、果
的
顺序一步步观察描写。写静物,可以按照从整体到部分来描写。
当然,状物作文的描写顺序是多种多样的,可以按时间顺
序写,按
生长规律写,按由远及近或从外到内等不同方位顺序写。因此,我
们在作文时要灵活运用。
三、抓住物体的个性特征
好的状物作文,应力求所写物体形象逼真,让人喜爱、如见其物之
感。
而要做到这一点,就要抓住物体的个性特征描绘。
“
描虎不能像猫,画叶不能像花
”
。由于物体的类型不同,形态、习
性各异,我们在描摹物体时,只有抓住它们
与众不同的特征加以刻
画,才能把物写真、写活。如松柏苍劲挺拔,柳树柔软多姿,小鸟
雀跃在枝头歌唱,高粱笑红着脸在微风中招展
……
不同的物,各有
特征。
四、融入感情,为文章的中心服务
一篇好的状物作文,不应只是为写物而写物,而应当通过对物的描
述,表达其人格化的精神品质。在状物的同时,如果能
“
水到
渠成
”
而又巧妙地表达出作者积极的、向上的、
健康的情怀,对作文就能起到
“
托物言志
”
、画龙点睛的作用。
“
托物
言志
”
、
“
借物抒情
”
,这是对状物作文的更高层次的要求。优秀的状
物作文不仅能表达作者对物的外形之爱,
而且能由表及里地表达出
作者对物的实质之爱,让人读后从中受到感悟,得到教益。
p>
【篇二:状物类作文指导】
状物类作文指导
要写好状物的文章,达到预期的写作目的,须注意以下几个方面
一注意观察
1.
要细致观察
“
< br>物
”
的外部形态:形状、大小、色彩等;
2
:要注意
“
物
”
是否有变化过程,要善于从不同的角度去考查
。
二.要时刻注意围绕中心状物
p>
无论是选材,还是描写,都要根据中心思想的需要而定,以便笔力
集
中,写得更深刻,更细腻,
“
物
”
p>
的形象更为丰富
三:重点要细、特点要明
1
、观察要有顺序,或从上到下、从里到外,或从整体到局部、从点
到面
2
、根据它的外形特点或作用用途
,分清主次,把它独特的地方写出
来。
所谓事物的重点部分,是最能体现事物特点的部分,也是把一
事物
和另一事物区别开来的关键之处。如它的形状、构造、用途等
.
:书桌上有一个笔架,它的底座
就像一朵盛开的花朵。在底座上面
是
一只小白兔正驾驶着小轿车。这只小白兔有胖乎乎的、圆圆的脑袋,
大
大的耳朵,两只眼睛像一对
晶莹的红宝石。(从下到上,重点写小
白兔,
特点是可爱)
四:条理要清、感情要真
1
、要注意言之有序,也就是说,要围绕事物的特点,按照一
定的顺
序,
一步一步地将所写的事物形状、构造描述清楚,使人感到思路十分
清楚。一般来说,全文布局可以有先总后分或先分后总两种方
法。
、写状物作文,不仅要对自己
所感兴趣的事物进行具体描述,将它
形象地展现在人们面前,更要将自己的认识、感受和
情感传递别人,
也就是要借物抒情,借物喻人
如:我喜欢我的地球仪,不是因为它有美丽的外表,而是因为
它给
我带来
了乐趣,使我增长了知识。
五.使用多种方法来描绘事物,特别要注意细节的刻画
我们可以采用比喻、拟人等手法来增添文章的情趣,
还可以用动静结合的办法使
“
物
”
活起来,在可能的
情况下可以插入一些与所写
“<
/p>
物
”
有关的故事、传说
< br>
(要少而精)等,使内容更为丰富。给语言穿上漂
亮外衣
a
微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
b
微风过处,送来缕缕清香,隐隐约约,断断续续,时有时无
。
(《荷塘月色》第二组
a
句运用比喻
都通过能够形象具体、生动的描写写活客观物象。这样让学生
明确修辞与描写语言的重要性。
你也带孩了,人家也带孩子,你带的孩子又脏又瘦,人家带的
孩子
又白又胖
改:你也带孩子,人家也带孩子,你带的孩子就像大街上耍把戏的
瘦猴,又脏又瘦,
人家带的孩子就像刚出笼的馒头,又白又胖。
例:母亲说我头发太乱,同学说我头发横七竖八。我却不以为
然,
现在不
正流行这样吗?
< br>修改:老妈说我满头秀发,连一堆茅草也不如,同学说我的发型有
点
“
谢霆锋
”
,
也就是
“
强盗般
”
的模样。对此,本人打心眼里不屑一
顾。公元
2005
年,
满大
街最流行的不就是那种把头发一
根根拉直
再剪得参差不齐,乱七八糟零零碎碎
的然后做得蓬蓬
的
“
乱发
”
吗?
这真是
“
天然去雕饰
”
又省
moneycool!
他们花钱
还做不成这么粗犷
的自然呢?
六.要展开丰富的联想