2017年最全的幼儿园科学实验
动态表情-
.
最全的幼儿园科学实验
最全的幼儿园科学实验，
其中包括日常生活中经常遇见的一些现象的引导以
及作出了科学的解释，
不仅能丰富幼儿的兴趣爱好，
而且能普及幼儿的科学知识。
1
、会变色的花
材料准备：两枝浅色带茎的花，相同的透明瓶两个，蓝色墨水。
实验
操作：
(1)
将两个透明瓶注入相同多的水，其中一个滴入几
滴蓝色墨水
(2)
将两支花分别放入透明瓶，几天后观察花朵颜色的变化。
指导建议：
●提供给幼儿的花朵颜色尽量是浅色的。
●注意引导幼儿每天观察茎及花朵的变化，并做好记录。
拓展与替代：
可在自然角用芹
菜、
香菜等易观察的植物做实验，
引导幼儿观
< br>察并记录。
附：科学小知识
茎是植物的营养器官之一，
具有支撑植物、
运
输水分和养料的作用。
植物的
茎能从下至上地将根吸收的水分和
养料运输到植物的各个部分。
花瓶中的花朵会
变色正是因为茎输
导蓝色墨水的原因。
2
、互不理睬的气球
材料准备：气球两个、干
燥的绒布（或绒毛衣）
、细线。
制作
方法
：把
两
只气球
吹满
气，
绑好
以防止
漏气
，并
用细
线连在一
起。
实验操作：
WORD
版本
.
(1)
让幼儿手提细线的中间，会发现两只气球是相互
靠在一起的。
(2)
让
幼儿用干燥的绒布（绒毛衣）分别在两只气球上充分摩擦，然后再提
起线，会看到两只气
球分开了。
指导建议：提醒幼儿摩擦时用力要适度，不要把气球弄破。
拓展与替代：
把塑料绳扎成把
，
自上而下用手不断地捋，
就会看到塑料绳像
< br>花朵一样展开。
附：科学小知识
科学实验表明，
物体因摩擦而带的电，
不是正
电就是负电。
与用丝绸摩擦过
的玻璃棒所带的电相同的，
叫做正电；
与用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电相同的，
叫做负电。
相同的电荷有相互排斥的特性，
而不同的电
荷会互相吸引。
由于两个
气球被绒布摩擦后带上了同种电荷，所
以会互相排斥，自然就分开了。
3
、电池家族
材料准备：各种型号不一的电池、电动玩具一个
电池家族图。
实验操
作：
(1)
让幼儿观察电池的外形特征，按照型号、功能给
电池分类或排队。
(2)
引导幼儿选择合适的电池，按照正确的方法装入电动玩具，使电动玩
具动起来。
指导建议：
●指导小班幼儿在玩电动玩具的过程中了解电池的作用。
●在认识电池的基础上，指导中、大班幼儿给玩具安装
电池，引导幼儿观
察电池的“
+
”、<
/p>
“一”两极，进行正确安装。
●提醒幼儿将废旧电池回收到指定位置。
拓展与替代：
◆指导幼儿在日常生活中和父母一起寻找家里需要使用电池的物品，
如手
机、手电筒、钟表等，并尝试拆装电池。
WORD
版本
.
◆有条件的幼儿园可以给幼儿提供各种充电电池，
让幼儿了解充电电池和
普通电池的区别。
附：科学小知识
电池是泛指能产生电能的小型装置，如太阳能电池。我们通常使用的化学
电池可以分成原电池与蓄电池两种。
原电池制成后即可以产生电流，
< br>但在放电完
毕即被废弃。
蓄电池又被称为二次电池，
充电后可放电使用，
放电完毕后还可以
充电
再用。
目前，
我们通用的一次性电池主要有碳性电池和碱性电池
，
一般每节
1.5V
，呈圆柱形，型号
常见的有
1
号、
5
号和
7
号，数字越大，型号越小。当我
们把电池正确安装到电动玩具里后，
打开开关，
电池就能给
电路提供电流了，
同
时把电能转化成机械能，玩具就能动起来了
。
4
、磁力线
材料准备：一个小盘子，一个塑料袋；一手工纸，一些铁屑；一根条形
磁铁
。
实验操作：
1
．将磁铁放入塑料袋中，接着在沙堆里搅拌，然后拿
出塑料袋放到小盘
子里，取出磁铁，铁屑就会掉下来，多次以后就能取得很多铁屑。
2
．将磁铁放到手工纸上，
在周围均匀地撒上收集到的铁屑，轻轻敲打手
工纸，由于磁场的作用，纸上就会出现磁力
线的图案了。
指导要点
：教育幼儿不要将磁铁接近手机和手表、电视机等电子产品，以
免损坏这些电子产品。<
/p>
5
、美丽的彩虹
材料准备：两个塑料水瓶，一支圆规；一把锥子，一些水；一根小号缝衣
针。
实验操作：
1
．用缝衣针在塑料瓶盖上扎大概二十几个小孔，将塑
料瓶灌满水，盖紧
WORD
版本
.
瓶盖，人背对太阳，握住瓶子，轻轻地挤压使水喷出来，就能看见彩虹了。
< br>
2
．用锥子在另一个瓶盖上扎孔，重复上
面的试验，这次从瓶盖上喷出的
小雨中就看不到彩虹了。
指导要点：
幼儿在用缝衣针扎孔时要指导幼儿注
意使用缝衣针的方法，使用缝衣针时要注意不弄到手上。
6
、水笛
材料准备：一根长吸管，一把剪刀；一只玻璃牛奶瓶；一瓶水。
实验操作：
1
、用一直空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水；
2
、用剪刀在长吸管大约三分之一处剪个口子，使它几
乎断开，但还要连
着一点；
3
、
使吸管在切开处弯曲，
将吸管较长
的一段插入水中，
切口处于水面上，
使劲向吸管吹气就会听见声
音，调整吸管在水中的位置，声音又会发生变
化。
附：科学小知识
当我们向吸管中吹气的时候就会产生一股喷出的气流。
这股横向的气流通
过较长段吸管口部的时候，
引起吸管中气柱的振动，
于是产生了一个微弱但稳定
的声音。
当较长段吸管
在水中下降时，
振动的空气柱缩短了，
从而产生了一个较
高调的声音，吸管上升，空气柱加长，便产生了一个低调的声音
.
7
、自制陀螺
材料准备：废旧光盘、水彩笔、各种颜色的即时贴。
制作方法：用各种即时贴装饰光盘，然后将粗细适中的
水彩笔从光盘中小
孔穿入，并固定住。
实验操作：让幼儿用力拧转陀螺，然后放手，让陀螺
WORD
版本
.
旋转，看谁的陀螺旋转时间最长。
指导建议：
●指导幼儿分别用水彩笔的两头做支点，观察旋转速度和时间的不
同。
●观察陀螺旋转速度不同时，
光盘上即时贴颜色的变化。
●调
< br>整支点距离地面的距离，
观察陀螺旋转时间长短的变化。
●指导幼儿用不
同的力度旋转陀螺，观察陀螺旋转的时间长短。
拓展与替代：
◆可使用卡纸、火柴棒或其他材料制作陀螺。
◆用红、黄、蓝三种颜色中任意两种颜色装饰陀螺，进
行三原色实
验。
◆让幼儿在生活中玩各种各样的陀螺。
附：科学小知识
陀螺是中国古老的儿童玩具，是在地上转的回转体。陀螺在旋转的时候，
不但围绕它本身的轴线转动，
而且还围绕一个垂直轴做锥形运动。
要让陀螺立起
来，必须不断地施加外力，一旦失去外力的帮助，陀螺很快就会倒下来，
因为陀
螺的支，占、太小，无法支撑自身的重量。陀螺转动的时间长短与支点距离地面<
/p>
的远近、旋转时的用力大小、支点与地面接触面积和摩擦力有关。
8
、自制沙漏
材料准备：两两相同的矿泉水瓶若干（瓶口大小不一）
、沙子、秒
表。
制作方法：
(1)
两个相同的矿泉水瓶为一组，
在其中一个矿泉水瓶中装入适量的沙子
。
每组瓶子中装入的沙子数量不变。
(2)
分别将每组矿泉水瓶的瓶口相对并用透明胶带扎
紧，可以在瓶身做简
单的装饰，沙漏即制作完成。
实验操作：
(1)
请幼儿倒转一组沙漏，观察沙子的流动，记录沙
子流完的时间。
WORD
版本
.
(2)
请幼儿同时倒转多个瓶口大小不等的沙漏，比较
它们流完的不同时
间。
或者：
教师在制作沙漏时，用剪
刀在瓶盖上戳洞，洞有大有小，可以有两个或三个洞。
（见“自制沙漏图
1
”
）
(2)
在同时倒转沙漏的过程中，请幼儿观察、比较瓶
盖眼大小与沙子流速的
关系。
教师指导建议：
●定期检查沙漏，避免沙漏漏沙。
●可以请幼儿自选沙漏进行比赛，
看谁的沙漏沙子流得速度快，
提醒幼儿要
同时倒转沙漏，确
保实验效果的准确性。
●注意引导幼儿观察沙子的流速，并能记录观察到的结果。
●搜
集资
料向
幼
儿介绍
沙漏
的历
史，
知道沙
漏是
古代
的一
种计时工
具。
拓展与替代：
◆在沙漏中放入小米、
绿豆或
黄豆等谷粒制作成米漏。
◆请幼儿同时
倒转米漏，观察不同瓶口谷粒流动的速度。
附：科学小知识
给沙子一个外力，
沙子就能流动起来，
不断地翻
转沙漏就等于给了沙子一个
外力，所以沙子能够流动起来。沙子的流速与沙漏瓶口的大小
和瓶盖眼的数量、
直径大小有关：瓶口越大、瓶盖眼越多且直径越大，流速越快；瓶口越
小、瓶盖
眼越少且直径越小，流速越慢。
沙漏也叫做沙钟，
是一种测量
时间的装置。
沙漏由上下两个相同的瓶子组成，
中间用狭窄的连
接管道连在一起，
上部瓶子所蛊的细沙通过中间细管慢慢流入底
部瓶子中，
这一过程所需要的时间可以被用来对时间进行测量。
一旦所有的沙子
都流到底部瓶子里，
该沙漏就可以被颠倒以测量
时间了。
这种沙漏的优点是可以
WORD
版本
.
两面使用，翻过来，底部就可以成为上部继续使用。
9
、自制喷泉
材料准备：两个大一些的空饮料瓶（如雪碧瓶）
、大头钉、水
制作方
法：
(1)
在一个雪碧瓶的瓶身一侧竖排用大头钉扎若干个
直径大小相同的小
孔。
(2)
在另一个雪碧瓶的瓶盖上扎数个直径大小不同的小孔。
实
验操作：
(1)
让幼儿在第一个瓶子中装满水，水会从瓶身的小
孔中喷出来，且水喷射
的距离不同。
(2)
让幼儿在第二个瓶子中也装满水，并拧紧瓶盖，
然后用力挤压瓶身，水
会象喷泉一样从上面喷出来。
指导建议：
●操作第一个瓶子时，教师要注意引导幼儿观察哪个小
孔喷出的水射得远，
哪一个小孔喷出的水射得近，请幼儿记录自己观察到的结果。
●操作第二个瓶子时，教师要
引导幼儿感受用力大小对形成喷泉大小的影
响。
拓展与替代：有条件的幼儿园可带领幼儿观察户外喷泉。
附：
科学小知识
水的压力由水的深度决定，水越深，水压就越大；水越
浅，水压就越小。所
以，在瓶身上的小孔直径相同的情
l)
下’从瓶子底部喷出的水喷射得最远，顶
部喷出的水射出的距离最近
。
此外，
当用力挤压瓶身时，
瓶子中的
水同时受到压
力的影响，
从大小不同的小孔中喷射出来。
挤压越用力，
水压越大，
喷泉越大。
WORD
版本
.
10
、自制泡泡水
材料准备：洗衣粉、餐洗净、肥皂片、小勺子、水、杯子。
实验操作：请幼儿任意选择一种材料放入水杯里搅拌做
成泡泡水，吹泡泡
玩。
指导建议：
●提示幼儿用各种材料做泡泡水，
看看哪一种材料溶解的速度快，
哪一种材
料容易吹出泡泡来，
以及材料和水以多
大的比例结合吹出的泡泡才又大又多。
●带幼儿到户外吹泡泡，
引导幼儿观察泡泡表面的色彩变化。
●提醒
幼儿不要把泡泡水吸到嘴里。
拓展与替代：
◆在幼儿自制泡泡水时，
可以提供盐、
糖等不能
吹出泡泡的材料，
引导幼儿
对比实验。
◆让幼儿在洗手、洗脸、刷牙时注意观察是否有泡泡生
成。
附：科学小知识
泡泡是由于水的表面力而形成的。
通常水分子间的相互吸引力比水分子与空
气之间的吸引力强，
这些水分子就像被黏在一起一样，
但如果水分子之间过度黏
合
在一起，泡泡就不易形成了。洗衣粉“打破”了水的这种表面力，它把表面力
降低到只有
通常状况下的
1
／
3
< br>，而这正是吹泡泡所需的最佳力。
泡泡水的调配比
例会影响吹泡泡的效果。
一般，
以
2<
/p>
份餐洗潦加
6
份水调出的泡
泡水即可使用。
甘油是一种吸湿液体，
它与水结合会
形成一种较弱的化学黏合剂，
减缓水的蒸发速度。
因此，
为了使泡泡不那么快消失，
可以在泡泡水里放入一些
< br>甘油。
通常情况下，
吹泡泡溶液最佳配方为：
2
份餐洗净、
6
份水和<
/p>
1
—
4
份甘油。
透过泡泡我们能够看到七彩光，
这是因为光线穿过肥皂泡的薄膜
时发生折射的缘
故。
11
、有趣的不倒翁
WORD
版本
.
材料准备：塑料乒乓球、橡皮泥、彩纸、水彩笔、沙子、绿豆。
制作
方法：
(1)
将塑料乒乓球剪开一个小口，把橡皮泥粘在小球
底部中间的位置上，作
为不倒翁的身体。
(2)<
/p>
用彩纸做一个圆锥体，画上五官，作为不倒翁的
头。
(3)
用黏合剂将圆锥体和塑料小球粘合好，
< br>做成不倒翁。
实验操
作：
(1)
让幼儿用手推动不倒翁，观察其摇摆状态，看是
否会倒下。
(2)
给幼
儿分发乒乓球，让幼儿改变橡皮泥的重量和在乒乓球的位置，观察
不倒翁是否会倒下，<
/p>
让他们明白不倒翁的重心越低，
不倒翁就站得越稳定，
越平
衡。
(3)
让幼儿在乒乓球填充沙子、豆粒等各种材料，再推动不倒翁，观察其变
化，让他们明白只有物体固定了，才有可能使不倒翁不倒。
指导建议：
●引导幼儿用大小不同的力推动不倒翁，观察其摆动的情况。
●引导幼儿观察不倒翁的形状和部构造，
了解不倒翁上轻下重、
底部圆形的特
点。
●鼓励幼儿想办法使乒乓球的沙子和豆粒固定在乒乓球底部。
拓展与替代：
◆可用鸡蛋壳等球状物体代替乒乓球制作不倒翁。
◆也可把圆形卡纸
对折成半圆制作不倒翁。
◆引导幼儿在生活中寻找与不倒翁制作原理相同的用品或玩具，
如摇椅、
摇摆
木马等。
附：科学小知识
< br>塑料乒乓球粘有橡皮泥的部位最重，所以成为不倒翁的重心。粘的位置越低，
WO
RD
版本
.
不倒翁的重心越低，越稳定。不倒
翁处于平衡时，重心和接触点的距离最短，即
重心最低，
这时最
稳定。
推动不倒翁时，
外力导致不倒翁与桌面的接触点与重心<
/p>
不在同一条直线上，
外力撤销后，
重力会
使其回到重心最低的位置保持平衡，
所
以，不倒翁无论怎么摇摆
都不会倒。
12
、影子的形成
材料准备：手电筒、小玩偶（不透明物体）
、玻璃杯（透明物体）<
/p>
、塑料杯
（半透明物体）
、记录纸、笔。
实验操作：
(1)
把三种物体放在地板上，让幼儿用手电筒分别照射，观察并记录其影
子。
(2)
变换手电筒位置照射小玩偶（不透明物
体）
，观察、记录玩偶形成
的影子。
(3)
手电筒不动，变化小玩偶离手电筒的距离，观察其影子大小
的变化。
指导建议：
●为了得到满意的活动效果，活动教室的窗户最好用不
透明窗帘遮挡
住。
●引导幼儿分析影子形成的原因及光源位置对影子的影响。
拓展与替代：
◆有条件的幼儿园可以提供投影仪、应急灯、聚光灯等供幼儿做游
戏。<
/p>
◆观察夜晚中物体的影子，并寻找光源。
◆在户外选择一样物体，让幼儿画下该物体在一天中影
子的变化，并进行
测量与记录。
附：科学小知识
光在直线传播时如果被不透明物体挡住，就会在物体背面形成影子。光可
完全透过透明物体，
所以完全透明的物体不能形成影子；
光穿
过半透明的物体时
会透出一部分光，形成一个半透明的影子。光照射角度不同，影子的形
状、大小
WORD
版本
.
就会不同。物体离光源的距离不同，影子的大小也不同。
13
、小刺猬长刺
材料准备：磁铁、铁屑、长方形塑料托盘、和托盘底面
大小相同的白纸、
蜡笔。
制作方法：
(1)
在纸
上画
上
一只蹲
在苹
果树
下的
小刺猬
，注
意刺
猬身
< br>上的刺不
画。
(2)
把画铺在托盘上。
实验操作：将铁屑轻轻撒到画上，再将磁铁放在托盒的下面，轻轻移动磁
铁，将铁屑全都吸到小刺猬的身上，帮助小刺猬长出尖刺。
指导建议：
●提醒幼儿取放铁屑要小心，注意不要将铁屑撒到托盘外面，更不要对着
铁
屑吹气，防止迷眼。
●提供给幼儿的磁铁大小要与
所画刺猬大小相同，
使表现效果更形象。
●在托盘下任意移动磁铁，观察铁屑的运动状
态。
拓展与替代：
◆任意变换背景图，利用铁屑进行趣味造型活动。
◆利用铁屑表现条形和
U
形磁铁的磁场线的分布情况，感受
磁铁磁场的
存在。
附：科学小知识
磁铁能够吸引铁质物品，而铁屑细碎的形态，在磁铁的吸引下可以表现出
独特的艺术造型。
铁屑还可以显示磁铁磁场的存在，
利用铁屑
对磁力线的显现效
果，可以使幼儿生动形象地感知不同形状磁铁的磁力线分布情况。
14
、吸水性实验
材料准备：
报纸、
电光纸、
纸巾、
牛皮纸、
滴管、
水盆、
直尺、
胶带。
实
验操作：
WORD
版本
.
(1)
把报纸、电光纸、纸巾、牛皮纸剪成大小一样的
长条，然后把一端用
胶带粘在直尺上，
使垂下的纸条长度相同。
用手拿着直尺放在水面上方，
让纸条
同
时浸入水中，让幼儿观察哪个纸条的水上升的快，就说明它的吸水能力强。
(2)
将这四种不同的纸平铺在桌子上，同时在每一纸
上滴等量的水滴，看
看在哪一种纸上水滴扩散得最快。
指导建议：
●活动前，教师应和幼儿一起观察不同种类的纸，了解其特性。
●
选用的纸的质地差别要大，
以便让幼
儿看到明显的实验效果。
●为了保证
实验的科学性，注意要“同时”对这四种纸进行操作。
拓展与替代：
除了各种各样的纸以外，教师还可以提供其他材料，如海绵、毛巾、布等
进行对比实验。
（为了使实验观察到的效果更加明显，建议使用相同大小的材
料。
）
附：科学小知识
纸的植物纤维部有许多微小的孔洞，
同时纤维对水的吸引力又大于水分
子
之间的吸引力，使它可以在重力作用下吸引并保留水分子，这就叫纸的吸水性。
因为不同纸的植物纤维的孔洞大小和数量不同，所以它们吸水的强度也就不
同。
15
、神奇造纸术
材料准备：
废旧纸、
水、
< br>胶水、
橡胶手套、
塑料板、
纱网
、
木棒。
制
作方法：
(1)
将废旧纸泡湿后撕碎，
越小越好，
然后再放在适量的水中浸泡。
(2)
让幼儿带上橡胶手套将泡好的纸抓碎，加入胶水并用木棒搅拌均匀。
(3)
把做好的纸浆放在纱网上脱水，然后均匀平摊在塑料板上压平晾干。
实验
WORD
版
本
.
操作：让幼儿感受自己造纸的乐趣，并在晒干的纸上写写画画。
指导建
议：
●提醒幼儿较薄的纸尽量用手撕，不要用机器，以免破
坏纸的植物纤维，
且撕得越碎越好。
●纸泡好后’
水如果太多，
提醒幼儿应在加入胶水前
将
多余的水滤出。
●晒纸浆时，提示幼儿晒得越薄越均匀越好。
拓展与代替：较稠的纸浆可以制成较厚的纸板，或利用
～些模具压制成各
种形状，如面具等。
附：科学小知识
纸是用以书写、印刷、绘画或包装等的片状纤维制品。一般由经过制浆处
理的植物纤维的水悬浮液，
在纱网上交错组合，
初步脱水’<
/p>
再经压缩、
烘干而成。
中国是世界上最早
发明纸的国家。
在很早的时候’
我们的祖先是在龟甲和兽骨上<
/p>
刻字，
后来又在竹简上写字’
但是这些东
西都很笨重。
再后来也有在丝绸上写的，
虽然轻便了许多，却很
昂贵。大约
2000
年前，东汉的蔡伦发明了用树皮、破布
等常见或废旧物品造的纸，非常适合书写，慢慢地就传遍了全世界。
16
、神奇的放大镜
材料准备：
放大镜、
平面镜、
各种实物或标本、
黑色纸、
白纸、
剪刀
。
实
验操作：
(1)
让幼儿用放大镜观察各种实物或标本。
(2)
引导幼儿观察比较同一种物体在平面镜与放大镜
下的不同。
(3)
指导
幼儿用放大镜点火：天气晴好时，取一纸，然后将放大镜放在太
底下且放大镜的焦点对准
纸，过一段时间纸就会被点燃。
(4)
引导幼儿玩小鸡翻身游戏：取一黑纸，剪成放大镜镜面大小，在纸中
间剪
一只镂空的小鸡，
再把纸粘贴在放大镜上。
然后把放大镜对准，
并在放大镜
WORD
版本
.
的对面放一白纸。
当放大镜离白纸近
时，
会在纸上看到站立的小鸡。
当放大镜离
白纸远时，会在纸上看到小鸡翻身了。
指导建议：
●教幼儿学会使用放大镜。
●引导幼儿不断变化物体与放大镜之间的距离，观察镜中成像的变
化。
●玩用放大镜点火游戏时，提示幼儿注意安全。
拓展与替代：
请幼儿观察生活
中哪些物品利用了放大镜的原理。
附：
科学小知识
放大镜是由透明物质制成的、中央部分比边缘部分厚、
能使光线汇聚的透
镜。
放大镜通
过折射将光线聚拢，使焦点物体的温度提高以逐渐达到燃点。放大镜
的直径越大，焦点温
度越高；直径越小，焦点温度越低。
从透镜的光心到光聚集之焦点的距离，叫做焦距。物体在放大镜的一倍焦
距
成正立放大的虚像；
物体在大于一倍焦距小于两倍焦距的地方成倒立放大的实
像；
物体在两倍焦距处成倒立等大的实像；
物体在
大于两倍焦距的地方成倒立缩
小的实像。
17
、融化和溶解
材料准备：
大小相同的小碗若干、
温度计、
糖块、
咖啡、
砂糖、
< br>盐、
勺子、
杯子、饮用水。
实验操作：
(1)
将盛满水的若干个大小相同的小碗放进冰箱把水冷冻成冰块，如果在
冬季可在户外自然冷冻。
(2)
将若干个冰块同时
拿出，引导幼儿用多种方
法让冰块融化，比较融化速度的不同。比如，放在室任其自然融
化、加热融化、
放在下融化等。
WORD
版本
.
(3)
让幼儿分别舀一勺咖啡、一勺砂糖、一勺盐以及
一块糖块，然后把它
们同时放在不同温度但水量相同的水杯中，并用勺子搅拌，观察溶解
现象。
(4)
溶解后请
幼儿品尝，会有甜、咸、苦的味道，帮助幼儿进一步感受溶
解现象。
指导建议：
●在观察融化现象时，注意让幼儿比较温度对冰块融化的影响。
●在观察溶解现象时，让幼儿观察比较哪些物体容易溶
解、哪些物体不容
易溶解，让幼儿比较水的温度和搅拌速度的不同对溶解的影响。
●指导大班幼儿学会使用温度
计，
让他们尝试将自己观察到的结果和温度
记录下来。
拓展与替代：
◆建议幼儿在饮料中加入冰块，制作一杯可口的冷饮。
◆在幼儿自制冷饮时，引导幼儿注意观察冰块与水温之
间的关系：随着冰
块的融化，饮料逐渐变凉，冰块越多，水温越低。
◆鼓励幼儿在家中选择多种材料自制饮料，
如奶粉、咖啡、桔子粉等，进
一步感受溶解现象。
附：科学小知识
固体受热化成液体的过程，被称为融化。通常情况下，体积相同的冰块，
温度越高，融化的速度越快。一种物质（溶质）分散于另一种物质（溶剂）中成
为溶液
的过程，被称为溶解。比如，食盐或蔗糖溶解手水而咸水溶液。溶解的速
度与溶质的性质
、
溶质在溶剂中的被搅拌的速度以及溶剂的温度等因素有关。
通
常情况下，
颗粒状的溶质比块状的溶质容易溶解；
搅拌的溶液比没有搅拌的溶液，
其溶质容易溶解；温度高的溶剂比温度低的溶
剂，其溶质容易溶解。
18
、会翻跟头的小胶囊
WORD
版本
.
材料准备：
3
个空胶囊、
l
粒钢珠、若
干小沙粒、
l
块棉花、
l
块硬纸板、
若干积木。
制作方法：
(1)
分别将钢珠、沙粒、棉花装入
3
个空胶囊里
(2)
把几块积木摞起
来
，
把硬纸板的两边折起来做成一个轨道把它的一端搭在积木上，
形成一定的坡
度。
实验操作：
1
、把装有钢珠的胶囊放在倾斜的硬纸板上，就会看到胶囊不断地翻起跟
头
来。
2
、另外两个胶囊也分别放在硬纸板上，观察
其是否会翻跟
头
指导建议：
1
、幼儿观察硬纸板倾斜的角度不同，装有钢珠的胶囊翻的速度就会不
同。
2
、
幼儿观察、
比较胶囊装的材料不同，
胶囊的运动情况也不同
拓
展与替代：
◆寻找类似于胶囊的长椭圆形物品代替胶囊进行实验。
◆寻找能滚
动的其他材料代替钢珠，让胶囊翻跟头。
◆将装有钢珠的胶囊放在纸盒，任
意倾斜纸盒，观察胶囊的翻动方
向。
附：科学小知识
当把带有钢珠的胶囊放在斜面上时，
钢珠在重力的作用下滚动带动胶囊
下
滑，同时改变胶囊的重心。在不断下滑的过程中，胶囊的重心也在不断改变，就
会不停地翻跟头。
而沙粒和棉花等物质不具有在斜面上滚动的性质，<
/p>
所以它们不
能改变胶囊的重心，胶囊也就不能翻跟头。
19
、冻冰花
WORD
版本
.
材料准备：小碗、棉线、亮光纸纸屑、水。
制作方法：
(1)
在小碗中放人亮光纸纸屑，并倒满水。
(2)
将棉线的一头放入小碗中，另一头露在碗外面。
(3)
将小碗放入冰箱冷冻
（
如果是冬季，
最好放在室外自然冷冻）
。
(4)
冻好后，把冰花提出来即可。
实验操作：
(1)
把冻好的冰花挂在树枝或者阳台上，请幼儿一起欣赏。
(2)
让幼儿到户外把冰花放在地上拉着玩，摩擦产生
的热量会使冰融化，
在地面上留下一条水痕。
指导建议：
●在制作和操作冰花的过程中，帮助幼儿体验水遇冷凝结成冰、冰遇热又
化
成水的过程。
●提醒幼
儿在选择纸屑做冰花时，
要选择不怕水的纸。
拓展与替代：
◆鼓励幼儿选择各种漂亮的纸或者小玩具、花瓣等材料，将它们放入碗中
冻冰花；
也可以让幼儿在水中加入各色颜料，
看谁的冰花最漂亮
；
还可以让幼儿
选择不同形状的容器，冻不同形状的冰花（球状
、三角状等）
。
◆和幼儿一起观察冬季路面结的冰、屋檐上冻出的冰凌以及雾凇，进一步
感受水遇冷结冰的现象。
附：科学小知识
冻冰花的过程就是水遇冷结成冰的过程，如果我们选择不同形状的容器，
会出现不同形状的冰花。
雾凇，
俗称树挂，
是北方冬季可以见到的一种类似霜
降的自然现象，<
/p>
是一种冰雪美景。
它是由于空气中温度低于零度却没有冻结的雾<
/p>
滴随风在树枝等物体上不断积聚冻结的结果，
表现为白色不透明的
颗粒状结构沉
积物。
雾凇现象在我国北方很普遍，
在南方高山地区也很常见，
只要雾中有冷却
的水滴，
并达到一定温度就可形成。
WORD
版本
.
20
、沉浮实验
材料准备：木质玩具、塑料玩具、海绵、乒乓球、曲别
针、石子以及玻璃
球等不同质地的材料、记录表、装满水的水盆。
实验操作：
(1)
小班幼儿玩时，可以让他们把各种材料放入水盆中，让幼儿观察哪种
材料会沉下去，哪种材料会浮在水面上。
(2)
中、
大班幼儿玩时，
可以尝试让
他们用各种方法改变物体的沉浮状态，
比如，如何让上浮的材料下沉、如何让下沉的材料
上浮等。
指导建议：
●分组进行实验时，
教师应根
据参与实验的幼儿人数选择适宜的水盆和材
料。教师要提醒幼儿穿兜兜褂或者挽好袖子，
避免他们在活动中弄湿衣服。
< br>●请幼儿记录观察结果：幼儿可以从“预设结果一实验验证”两个角度来
进行记录
。建议在活动前记录“预设结果”
，在活动后记录“实验验证”
，要避免
幼儿在实验中弄湿记录表。
●教师和幼儿一起进行小结，知道铁和铁制品、石头等
在水中会下沉，塑
料和木质材料在水中会上浮，并请幼儿说清楚“沉下去”和“浮上来”
。
●鼓励幼儿大胆选择更多的料材进行实验并记录实验结果，
组织幼儿相互
交流经验。
拓展与替代：
◆可以让幼儿进行“让鸡蛋浮起来”的实验。准备一杯清水，并把鸡蛋放
进去，
观察鸡蛋在杯中的沉浮情况，
然后在这杯水中不断加盐，
观察鸡蛋在杯中
的沉浮变化。
◆可以让幼儿用空矿泉水瓶做实验，尝试如何让瓶子沉
入水底、浮在水面
或立在水中。
< br>◆提供各种水果（葡萄、苹果、香蕉等）
，引导幼儿观察水
果在水中的沉浮变化。
附：科学小知识
WORD
版本
.
物体在水中或空气中，受到的水或空气将其向上托的力
叫浮力，浮力的方
向总是竖直向上的。
物体在水中是下沉还是上
浮’
与它受到的重力和浮力的大小
有关，
也可以说与它的密度和水的密度的大小有关。
当物体受到的重力大于它受
到的浮力时，
物体就会下沉；
当物体受到的重力等于
它受到的浮力时，
物体就会
悬浮于水中；当物体受到的的重力小
于它受到的浮力时一物体就会上浮。此外，
相同质量的物体，越是浸在密度大的液体中，
越是容易上浮。
2
1
、彩色的影子
材料准备：相同大小的矿泉水瓶
3
～
5
个、水彩笔颜料、手电筒、纸
盒、
白布、水。
制作方法：
(1)
< br>在矿泉水瓶分别加入不同颜色的水彩笔颜料和水，搅拌均匀，制成彩色
水。
(2)
剪去大纸盒的上面部分，
底面铺上白布，
制成投影屏幕。
实
验操作：
把彩色水瓶放入盒，置于白布前，且与白布有一定的距
离间隔。用手电筒
照射彩色水瓶，彩色水瓶就会在纸盒的白布上出现半透明的彩色影子。
指导建议：影子，发现影子的彩色，影子圈色深浅不一。
附：科学
小知识
光可透过透明物体，由于水彩笔颜料具有半透明的特性
，所以光就会穿过
彩色瓶子，形成了彩色的影子。如果物体遮光性能好的话，影子应该都
是黑色
的。
22
、不落的小球
WORD
版本
.
材料准备：乒乓球、玻璃瓶（瓶口比乒乓球略大）
实验操作：把乒乓球放在桌上，玻璃瓶瓶口朝下，罩在
乒乓球上。在桌面
上快速旋转玻璃瓶，观察乒乓球在瓶的运动。
指导建议：
●提示幼儿旋转速度可由慢到快，并观察速度快慢对乒乓球的影响。
●引导幼儿在让乒乓球快速旋转后，尝试将玻璃杯从桌
面上移开，继续旋
转，观察玻璃杯里乒乓球的变化。
拓展与替代：
在剪掉瓶口的矿泉水瓶上面或铁罐头瓶的瓶口上绑上绳
子，
将水装入瓶子，
引导幼儿按着顺时针或者逆时针方向由低处
逐渐向高处迅速旋转，
观察水是否会
洒出。
（见“不落的小球图
2
”
）
附：科学小知识
物体在旋转过程中，会产生一种背离旋转中心的力，这
就是离心力。当我
们旋转玻璃杯时，
带动乒乓球旋转，
乒乓球被离心力压到了瓶壁上，
产生要突破
旋转
轨道外逃的倾向。
而较窄的瓶口能阻止乒乓球被甩出去，
所以不
会发生球掉
落的情况。
23
、有线
材料准备：
空八宝粥罐两个、
细绳一根、
钻子、
包装纸。
制作方法：
(1)
在每个八宝粥罐的底部中间扎一个孔，孔的直径大小以刚刚能穿过细
绳为宜。
(2)
将细绳
分别穿过两个罐子的小孔后，在绳的两端各系一个结，防止细
绳从小孔滑落。
(3)
对八宝粥罐的外部用包装纸进行任意装饰，一部有线<
/p>
就做好了。
实验操作：两个幼儿各拿一个八宝粥罐作为听筒，将绳子绷紧，一人将听
WO
RD
版本
.
筒放在嘴边说话，另一人将听筒放在耳边倾听。
指导建议：
●指导幼儿玩“打”游戏，知道声音会沿着紧绷的绳子迅速传播，知道声
音
传播是需要介质的。
●
对于小班的幼儿，教师应该把作为成品的“听筒”给他们；对于中班的
幼儿，教师应该给
他们半成品，即事先给八宝粥罐扎好孔，引导幼儿自己穿孔、
打结。
●引导幼儿试一试绳子松弛了，声音是否还会被听到。
●请幼儿在看不见对方的情况下（蒙上眼睛）玩“打”
的游戏，看能否猜
出给他打的小朋友是谁。
拓展与替代：
◆与幼儿一起尝试用果冻盒、纸杯、纸盒、纸筒等制作有线，比较它们之
间在传递声音上有无区别。
◆尝试让幼儿用不同长短、不同材质的线（线绳、铁丝、毛线）做有线，
请幼儿辨别
声音的变化。
附：科学小知识
声音的传播需要介质，真空不能传声。声音要靠气体、液体、固体做媒介
传播出去，
这些作为传播媒介的物质被称为介质。
声音在不同
的介质中传播速度
不同，
我们听到的声音也就不同。
当两个幼儿用自制的筒打时，
说话会引起空气
的振
动，
振动沿着紧绷的绳子传播，
他们便能听到彼此的声音；
如果绳子松弛了，
振动就无法传播，
声音也
就无法被听到了。
此外，
绳子的长度也会影响声音传播
的质量。绳子越长，声音越听不清楚。
24
、音乐瓶
材料准备：相同高度和粗细的玻璃瓶
8
个、
7
种不同颜色的颜棒（筷子、
WORD
版本
.
鼓槌等）
1
根
。
制作方祛：
1
、把瓶子排成一排，在每个瓶子里倒进不同量的水
(
水量由少到多
)
。
2
、在每个瓶子里倒入一种颜料（第一个瓶子与第八个
瓶子倒入的颜料一
样，只是瓶子里面的水量不同）
，制作成彩色
水，这样既美观又便于识别区分不
同的水量。
将八个瓶子按水量
由少到多依次摆好，
一组音乐瓶就做好了。
操
作：
（
1
）让幼儿用小木棒以相同的力度依
次敲击音乐瓶，感知声音的变化
< br>（
2
）幼儿用嘴依次对着每个瓶口吹一吹，试试能否听到
声音，声音的是否
一样。
指导建议：
●引导幼儿边敲击边倾听声音的变化，并辨别哪个瓶子音调高，哪个瓶子
音
调低，并引导幼儿探讨原因。
< br>●提醒幼儿在敲击不同的瓶子时力度要相同，同时不要太用力，以免敲坏
玻璃瓶。
拓展与替代：
◆教师可根据音阶调整水量的多少来制作音乐瓶，
并为幼儿演奏乐曲。
（悬
挂音乐瓶声音会更
好听）
◆可将钢管、竹
筒等切割成长短不同的管子，悬挂起
来制作成音乐
筒。
◆提供编钟演奏的视频资料供幼儿欣赏。
附：科学小知识
当用小木棒敲击玻璃瓶时，瓶子和水会发生振动，当振动通过空气传到我
们的耳朵时，
我们就听到了声音。
由于每个瓶子里的水量不同
，
它的振动频率不
同，所发出的声音也不同。水越多，振动越慢
，音调越低；水越少，振动越快，
音调越高。编钟的工作原理与此类似，编钟的钟体小，
敲击时，振动就快，音调
就高；钟体大，音调就低。
WORD
版本