《元日》教学设计_教案教学设计
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《元日》教学设计
一、教材简析：
《元日》
，作者是宋代诗人王安石。
字介甫，号半山。北宋杰
出的政治家、文学家。“元”的本意为头，后引申为“开始”。
春节是农历岁首，故称“元日”。
《元日》就是一首吟咏农历元
日
即春节的绝句。虽然只是四句小诗，但是涉及春节期间放爆竹、
贴门神和饮屠苏酒以避鬼驱邪等民俗文化，
温情并茂，
立意清
新，
描绘了一派除旧布新、欢乐喜庆的迎春景象，写出了人们对吉祥
美满生活的深深祝福和期盼。同时，诗歌也体现了王安石作为政
治家除旧布新的改革
精神。全诗文笔轻快，色调明朗，眼前景与
心中情水乳交融，确是一首融情入景，寓意深
刻的好诗。
二、目标预设：
1
、学习本课的生字新词，屠，屠，
符。
2
、有感情地朗读课文，背诵、默写课文。
3
、了解
诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受
诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎
新的美好愿望。
4
、查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题
,
了解学
习古诗的一般方法。
三、教学重点、难点：
1
、重点：会读会写本课的生字新词
，能够背诵古诗，并能弄
懂诗句意思。
2
、
难点：
了解诗句所描绘的欢天喜地、
热热闹
闹的节日景象，
感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望，同时体
会王安石作为政治家除旧布新的改革精神。
四、设计理念：
1
、激发
兴趣，引导学生积极主动学习。引导学生积极主动学
习，把小学生的好奇转化为求知的欲
望，力求让学生对学习内容
抱有新鲜感、探究欲。
2
、重视
诵读，引导学生掌握方法学习。有效地培养和锻炼学
生多方面的能力，必须让学生充分地
读，有效地读。
3
、开放学法，引导学生自主选择学习。学习古诗，可以让学
< br>生在读、说、画、写、议、评等多种学法中自主选择自己喜欢的
方法来学习。
五、设计思路：
教学思路大致是这样的：激趣导入初读感知品读感悟
读背体会。
六、教学过程：
一、谈春节，导入新课
1
、课件出示一组春联和过年喜庆的
画面，师提问：同学们，
课件上的画面我们在什么样的日子才能见到呢？
生答：春节。
2
、春节是我国最热闹、最盛大、最
富有特色的传统节日，正
如西方圣诞节一样。大家回想一下，我国的春节都有哪些特有的
风俗习惯呢？
学生自由述说。
教师交流总结：放爆竹、贴春联、贴“福”字，贴窗花、拜