三年级下册语文教案 第三单元《综合性学习：中华传统节日》(人教部编版)
会计招聘-
人教部编版语文三年级下册
第三单元《综合性学习》教学设计
课题
综合性学习：
中华传统节日
单元
一、知识技能
了解我国有哪些传统节
日以及人们在过传统节日时，
各地有些什么习俗？并了解其丰富
的内涵。
学习
目标
二、过程与方法
通过收集交流传统节
日的资料，
诵读有关传统节日的诗歌等活动，
培养学生的学习能
力
和语言表达能力。
三、情感态度与价值观、
通过对中国
传统节日的认识和理解，
培养学生对中国传统文化的热爱之情，
弘扬民族精
神，激发爱国热情。
重点
了解我国有哪些传统节日以及人
们在过传统节日时，
各地有些什么习俗？并了解其丰富
的内涵。
难点
通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精<
/p>
神，激发爱国热情。
教学过程
教学环节
导入新课
教师活动
1
、谈话：“一年之计在于春”，春节是我国
最盛大最热闹的一个节日，喜欢过春节吗？你
们是
怎么过春节的？
2
、出示春节的有关图片
春节俗称“过年”，那一天人们按照传统习惯
生回答
欣赏图片
学生活动
设计意图
通
过
播
放
人<
/p>
们
喜闻乐见的欢度
春节画面，来唤
起学生对春节的
回味，充分调动
学生的学习积
极
性。
第三单元
学科
语文
年级
三年级
要穿新衣、拜年、贴春联、吃团圆饭、放鞭炮，寓
意着新的一年的开始。
3
、我国有很多传统节日，节日里都有不同的
习俗。让我们了解这些节日，并
记录下来。
板书课题：中华传统节日
讲授新课
一、传统节日知多少
1
、一年当中除了春节，你还知道哪些节日？
师根据学生回答出示节日名：
中秋、端午、儿童节、妇女节、重阳节……
2
、老师也搜集了一些节日，大家判
断哪些是
齐读课题
指名说
指名回答
第一个环节为“
传统节日知多少
”，通过这一环
节的活动，使学
生明白中国传统
传统节日，哪些不是传统节日？为什么？
（
1
）出示各节日及时间
元旦
一月一日（公历）
春节
正月初一（农历）
元宵节
正月十五（农历）
妇女节
三月八日（公历）
劳动节
五月一日（公历）
端午节
五月初五（农历）
儿童节
六月一日（公历）
中秋节
八月十五（农历）
重阳节
九月初九（农历）
（
2
）比较：从各个节日的时间上你发现了什
么？
日历上有两种日期：公历日期和农历日期，我
国古代人民采用的是农历纪年
法，而世界通用的节
生了解传统节
日
小组交流
节日是我们中华
民族悠久的历史
文化的
一个组成
部分，是中国历
史文化长期积淀
凝聚而成的，并
且让学生把从交
流中获得的新知
，在练习中加以
巩固。第二个环
节为“节日风俗
大放送”将常见
传统节日习俗进
行详细介绍
。学
生在交流中加深
了对传统节日习
俗
的了解并理解
了其中丰富内涵
。这一环节搭建
< br>了一个生生合作
、师生合作、探
究分享的平台，
体现了真正的平
等、民主、教学
相长的教学理念
，激发了学生热
爱中华民族优秀
传统文
化的热情
，增强了学生的
民族自豪感。第
三个环节为“写
日则是用公历，农历是区分传统节日一个好办法。
有一个节日需要特别注意，那就是清明节，在公历
4
月
5
号前后，但也是我们中国的传统节日。
（
3
）中秋
节、端午节、重阳节等分别是农历
八月十五、五月初五、九月初九，是中国传统节日
；
而“儿童节、妇女节”等则是世界通用
的节日
，是一些公历节日，因而不是中国传统节日。
3
、中国传统节日的起源和发展是一
个逐渐形
成的、悠久的过程，每个节日都是我们中国特有的
，带
有浓厚中国文化韵味的节日。
4
、出示中国传统节日
春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳、冬至
、腊八、除夕
< br>
5
、出示传统节日应景美食。
春节——饺子、元宵节——汤圆、
集体交流
齐读
生了解中国传
统节日
指名说
端午节——粽子、中秋节——月饼、
腊八节——腊八粥。
二、节日习俗大放送
小组交流
交流展示
生了解
一写”和第四个
环节“成果展示
”让学生有一个
交流展示的平台
，最后一个环节
引出传承中国传
统节日，让
学生
体会到自己的责
任和使命。
3
、补充少数民族的节日
预设：以彝族的火把节和傣族的泼水节做例子
火把节是彝族最盛大的传统节日，每年农历六
月二十四，彝族人民就会穿上节日的盛装，载歌载
舞，并在夜晚点燃火把到旷野
中游行。
泼水节是傣族的新年，相当于公历的四月中旬
，一般
持续
3
至
7
天
。泼水节是展现傣族水文化、
音乐舞蹈文化、饮食文化、服饰
文化和民间崇尚等
传统文化的综合舞台，是研究傣族历史的重要窗口
，具有较高的学术价值。
三、写一写过节的过程。
1
、出示要求：
选一个传统节日，写一篇习作。可以写自己家
过节的过程，也可以写节日中发生的印
象深刻的故
事。
2
< br>、生自主习作，把自己的习作展示给大家看
。
预设：
指名读要求
生完成习作