语学习 的自信心、成就感。体验学习的快乐，提高学习兴趣和积极性。通

过本节课的学习，培养 学生听说读写的综合能力和小组合作能力。

（二）教学重难点

1.

会用动词过去式描述过去发生事情。

2.

通过本节课的学习，培养学生听说读写的综合能力和小组 合作能

力。

（三）内容分析

本课是小学新标准英 语

（三起点）

第六册第九模块

Unit 1

，

课题为

《

We

laughed a lot

》

。本模块是以“

Letters from abroad.

”为话题，主要内

-

-

1

容为复习一般过去时及书写书信的常用格式。

（四）学生分析

小学五年级的学生， 形象思维比较发达，活泼好动且乐于表现自己。

我所任教的这个班级学生基础较好，基本 能够运用之前学过的过去式来描

述过去发生的事情。但有少部分学生性格内向，羞于开口 ，因此，在教学

中我需借助小组合作学习的方法，重视鼓励学生积极参与，大胆开口，尤

其是关注不善表现得孩子。

（五）教学策略设计

1

．教学方法设计：

让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟

和思考，受 到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要从学生的学习

需求出发。在这一思想指导 下，在本课的教学中我将采用以下教学方法：

（

1

）情景教学：让学生在具体的情景中学会使 用英语，理解英语。

（

2

）合作学习：充分发挥学生的主动性作用，使学生能够积极主动的

学习 英语，开口说英语。

2

．关于教学流 程和教学活动的设计思路

由过去式引入，不仅复习的过去式， 还让学生知道了本节课的所学重

点与什么有关，然后运用图片，视频等方式教学生单词以 及重点句型。

3

．学生和教师应用媒体的情况：

< /p>

在本节课中，我使用了交互式电子白板进行教学，有相应的课件，同时

还运用了音频播放器，其中，在展示环节运用到了了刻拍仪。

三、教与学的实际过程描述

Step 1 Warming-up

热身，以旧带新

1

、

Greetings

2

、

T: What did you do yesterday?

Ss answer the questions.

[

设计意图：复习过去式，引入新课，利用电子白板将一些过去 式的短语如

watched TV

，

played football

出示在白板上，以供学生参考

]

Step 2 Presentation

——导入新知，层层突破

1