《三毛流浪记》阅读展示课-(教学设计)
青春是什么-
三毛流浪记阅读汇报课
【
教学目标
】
1.
通过读书交流，激发深入阅读《三毛流浪记》的兴趣。
2.
能抓住绘本重点，学会“读懂、读深、读活”图画的阅读
方法，
能用自己的话说出三毛这一人物形象的品质、特点。
3.
通过绘本阅读交流，
知道
《三毛流浪记》
这部经典漫画的创作背
景和令
人喜爱的原因所在。
【
教学重点
】
进行多种形式的读书交流，进一步激发深入阅读《三毛流浪记》的
兴趣。
【
教学难点
】
能抓住绘本重点，学会“读懂、读深、读活”图画的阅读方法，能
用自己的话说出三毛这一人物形象的品质、特点。
【
教学准备
】
《三毛流浪记》图画书、课件
【
教学策略
】
根据课标学段目标，对低年级学生来说，激发阅读兴趣，培养良好
的阅读习惯是阅读教学的主要目标。因此，课堂上，教师将扮演读书交
流活动的组织者
、引导者的角色，不作任何的发挥、讲解，只是引导看、
想、说、评，对学生的表述进行
有效地提升；学生是读书交流活动的真
正主人，是学习交流的主体；在引导看、想、说、
评的过程中，帮助学
生掌握阅读方法，养成看书好习惯，从而提高每位学生的语文素养。
【
教学过程
】
一、
视频导入，揭示课题
1.
小朋友们
,
今天老师给
你们带来了一个朋友
,
你们看是谁
?<
/p>
出示三毛的
图画贴在黑板上
.
是的，
他就是
《三毛流浪记》
这本书的主人公。
（板书：
三毛流浪记）
< br>
2.
这本书小朋友们都看完了对吧？好看吗？所以它被
拍成了电视剧。我
们一起来看看吧。
播放《三毛流浪记》电视剧片头曲。
3
．
小朋友们，
刚才的主题曲中哪些镜
头给你留下了深刻的印象？
（指名
交流）
4.
看出来大家刚刚看得很仔细，
不同的同学关注到的地方都不一样，
那
么你们在阅读三毛流浪
记这本书的时候一定也有很多不同的想法。愿意
用你的方式来和大家交流你头脑中的三毛
吗？好，今天这节课，咱们就
来进行《三毛流浪记》的读书汇报交流。
< br>
二、知识竞赛，以赛促读
1.
为了了解大家的读书情况，
老师
决定咱们先开展一个有关
《三毛
流浪记》的知识竞赛。下面宣布
比赛规则（课件出示）：（
1
）比赛项目
为选择题。由老师读题，宣布“开始”后快速举手（
2
）组员
每答对一道
题，就能得到奖品，并给所在组加一颗星。答错则由其他人重新举手回
答；（
3
）最后评出优胜组，组员人人可得奖
。
2.
开始进行竞赛。（课件逐题
出示：
10
）
选择题——
（
1
）三毛是（
）。
A
、有父母的孩子。
B
、
孤儿。
（
2
）救三毛的老渔夫（
）死的。
A
、生病
B
、
被大兵开枪打死
C
、
淹死
（
3
）三毛是（
）到上海的。
A
、自己走
B
、搭车
（
4
）三毛用（
）搭了一个雨棚。
A
草席
B
塑料
C
稻草
（<
/p>
5
）三毛上路拦车，央求司机带他去（）。
A
、上海
B
、北京
C
、老家