《桂花雨》优秀教学设计
悬崖勒马-
7
、桂花雨
知识目标
：认读本课生字词，了解课本课所讲的内容
能力目标
：有感情的朗读课文，想象课文描写的情景，培养学生的自学能力和
合作
学习的能力
情感目标
：体会作者对童
年往事的怀念和热爱家乡的思想感情。
过程与方法
:
品读感悟、自主学习
教学重难点
：理解想象课文的情景，体会作者表达的思想感情
教学准备
：多媒体课件
教学课时：
1
课时
教学过程：
一、走近作者，导入新课。
1
、同学们，你们熟悉桂花吗？（师生介绍桂花）
2
、介绍作者
——
琦君。
二、整体感知，初闻桂花
。
仔细、认真、大声地
朗读课文，找一找描写家乡桂花香的句子。
过渡：
哪一句话写了杭州的桂花？可母亲却说：家乡的桂花比杭州的桂花更
香。
——
为什么呢？再读课文。
三、走进村子，浸润花香。
围绕：“家乡的桂花比杭州的桂花更香。”谈体会。
（
“
全年，整个村子都浸在桂花的香气里
”
）读
这一句时，哪个词冒出来，给你
留下深刻印象。
１、品读：
“
浸
”
。为什么用
< br>“
浸
”
？
生：桂花的香气散发地远；
生：桂花的香气散发很久
……
２、品读：
“
全年
”
除了这个词，还可以换成哪些词：
“
一个月
”“
半年
”“
每一天
”“
每一个季节
”……
让我们一起来感受这是怎样的一年
师引读：每一天，
……
每个季节，
……
这个
“
全年
”
让你体会到什么？（时间久远）
3
、读句
子
“
全年，整个村子都浸在桂花的香气里
”
。
四、透过花香，体悟思乡
。
１、抽读５自然段。对我来说，什么才是大事？
２、你有什么感受。
３、自读，哪一个句子让你有特别的感受。
４、
“<
/p>
摇呀摇
”
我们再来体会这三个字。
（生读
,
师评：不着急，你可以读得更好！）
（生读
,
师评：一脸的灿烂，真的乐了。）
５、琦君家的桂花栽满院子，她一个人是摇不过来的，让我们
一起帮她摇。
< br>“
摇呀摇
”
你们摇出了什么？（
童年的乐趣；桂花的香气；童真；乐趣
……
）
< br>
6
、引读第８自然段。
７、一生都在漂泊的琦君，在这美
好的中秋佳节，除了会想起童年时代的
“
摇
花乐
”
，摇落的阵阵桂花雨，还会想起什么呢？
（出示句子）“每到这时，我就会想起童年时代的
“
摇花乐
”
和那阵阵的桂花雨。”<
/p>
8.
“
摇花乐
”
乐在哪里呢？当阵阵桂花雨纷纷落
下又是一番什么样的景象呢？让我
们跟着作者一起去摇桂花，享受那落英缤纷带给我们的
快乐吧。
五、自主学习
1
、请同学们自由朗读课文第五自然
段。想想从哪颗感受到作者的快乐。用
—
—
画出体现
“
摇花乐
”
的句子。
你从哪些地方感受到作者的
“
摇花乐
”
？
（出示）１
.
“
摇桂花
”
对我是件大事，所以老是
缠着母亲问：
“
妈，怎么还不摇桂
花嘛
！
”
<
/p>
（
1
）小作者怎样
“
缠
”
？谁能表演一下吗？
（
2
）在作者眼里
“
摇桂花<
/p>
”
可是件大事，所以老是缠着母亲问：
“
妈，怎么还不
摇桂花嘛！
”
（
3
）
a
、从
< br>“
老是
”
、
“
缠
”
这个词你感受到作者怎样的
心情？（盼望早点摇桂花）
b
、同学们注意了没有：这句话的结
尾用的是什么标点？（！）
c
、对呀！作者是不是用错了？感叹
号一般用来抒发比较强烈的感情，作者这
里用感叹号是为了？（说明作者自己非常急切盼
望早点摇桂花。）
（说明作者恨不得马上就摇桂花。）
d
、谁再来读一读，读出这种急切、迫不及待的心情？（
2
——
3
人）
（
4
）读得真好！在作者眼里
“
摇桂花
”
可是件是件大事，她迫不及待想摇桂花，
所以
老是缠着母亲问：
——“
妈，怎么还不摇桂花嘛！
”
母亲有点烦，但又很耐心地
说：
< br>——“
还早呢，没开足，摇不下来的。
”
（
5
）听了母亲的话
“
我
”
的心情更加
——
急切了，心想这桂花怎么还开
——
不足
呀！
2.
所以当母亲吩咐提前摇桂花的
时候，作者说这下我
——
可乐了。（出示）这
< br>下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。作者为什么乐了？
（
A
终于可以摇桂花了。）
母亲为什么提前摇桂花呢？
（因为母亲一看天空阴云密布，云
脚长毛，赶紧吩咐提前
“
摇桂花
”
。）
B.
提前
“
摇桂花
”
，那是因为桂花如果被风雨打
下来，那就
——
湿漉漉的，香味
就
——
差多了。如果赶在下雨之前把桂花摇落下来，那桂花就
——
朵朵新鲜、完
整。哎，终于可以摇桂花了，
这是作者期盼已久的大事，她自然高兴，当然
“——
乐
”
了。
3.
同学们真会读书，刚才我们从作者摇花前的心情，
（动作）你还能从哪些地方感受到作者的
“
摇花乐
”
？
（
1
< br>）
.
这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花
树使劲地摇。
（我从作者的动作体
会到了摇花的欢乐：帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树
使劲地摇。）
（
2
）
.
谁能表演一下作者的动作？