面去，然后蜡烛燃烧 把瓶子里的空气一点点燃烧掉了，最后蜡

烛就熄灭了，说明了蜡烛燃烧需要空气。

四、进行谁的 蜡烛燃烧时间长的游戏比赛，了解瓶子的

大小能影响蜡烛燃烧时间的长短。

1.

讲解游戏规则和应注意的问题

要比赛了，比赛之前要将规则，那 我的规则就是把你的

蜡烛点燃后放到自己的桌子前面，然后我说开始的时候，我们

统一把瓶子盖下去，盖下去的时候我们就要数数，刚刚你的蜡

烛燃烧到

5

熄灭了之后，说明你的蜡烛燃烧到了几呀

?5

，我们

用计数的方式，比一比，看一看谁蜡烛燃烧时间 长，好不好

?

2.

交流比赛结果，探索实验过程， 了解瓶子的大小能影

响蜡烛燃烧的时间的长短。

我们看一看为什么有的人可以燃烧 到

55

，有的可以燃

烧到

19

就灭了为什么

?

小结：因为蜡烛燃烧需要空气，空 气越多，蜡烛燃烧时

间越长，所以这个游戏关键在于瓶子，瓶子越高，装的空气就

多，蜡烛燃烧时间越长。

五、玩“拯救火焰”游戏，了解空气是蜡烛燃烧的必要

条件。

1.

教师讲解游戏规则，提出问题。

我们玩一个游戏，叫拯救火焰，我 们把自己的蜡烛再次

点燃，点燃之后盖上瓶子，你看一看你的蜡烛快要熄灭的时候，

有没有办法让它再次燃烧起来

?

2.

幼儿 动手操作探究，交流实验结果。

提问：为什么把瓶子拿开，蜡烛就会燃烧

?

小结：瓶子里的空气快要燃 烧殆尽的时候，我们猛的一

拿瓶子，外面的空气迅速跑到里面去了，然后蜡烛就又可以燃

烧了起来了。

六、观察不同种类的蜡烛，感受蜡烛的多种用途和与我

们生活的关系。

我们今天玩了好多燃烧蜡烛的游戏，知道了很多蜡烛燃

烧的秘密 ，今天老师还带了别的蜡烛，你们去看一看。

提问：你在生活中见过哪些不同的蜡烛，它有什么不同

的作用

?

小结：老人过生日用的蜡烛，可以开花有声音

;

这叫电

子蜡烛。你看蜡烛种类有很多，作用也不同， 刚才我们说的风

景蜡烛，电

子蜡烛，都给我们带来了生活的便利，过生日需要它，

有时候可以给我们营造很温馨的氛围，也可以照明，，可以装

饰我们的 家，把我们的的家装饰的更漂亮。

七、活动延伸：

教师在区角投放各种大小高矮胖瘦不同的瓶子，引导幼

儿继续探索不同的瓶子与蜡烛燃烧时间长短的关系。

【活动反思】

这节课所采用的教学方法有诗歌激情导入法，自主阅读

教学法、心灵体验阅读教学法，学习方法主要是自主合作学习。

诗歌激 情导入法其实就是创设一个学习情境，为学生沉浸到课

文意境中去做一个铺垫。自主阅读 教学法就是组织学生按自己

喜欢的方式进行阅读实践，由整体感知到深入地品味文章的意

蕴。心灵体验阅读法是引导学生在阅读实践中体会语言的深邃

的 内涵，体验作品展现的生活，体验作品震撼人心的意境。自

主合作学习法基本贯穿于整个 学习过程，在自主阅读和心灵体

验的过程中都要用上，主要是让同学与同学之间、同学与 老师

之间产生思维的碰撞，生成思想的火花。在这个过程中，老师

始终都是在引导学生进行自主的学习和探究。

小百科：蜡烛，是一种日常照明工具，主要用石蜡制成，

在古代，通常由动物油脂制造。可燃烧发出光亮。此外，蜡烛

的用途 也十分广泛：在生日宴会、宗教节日、集体哀悼、红白

喜事等活动中也有重要用途。在文 学艺术作品中，蜡烛有牺牲、

奉献的象征意义。

一、活动生成

本次课程源于幼儿的一次科学区活动。那天我们在科学

区中投放了蜡烛、瓶子及打火机。孩子们玩得很开心，其中有

一位小朋 友无意间将一支蜡烛折断成长短不一的两截。他一会

儿用小瓶子盖在一支短蜡烛上，一会 儿将大瓶子盖在短蜡烛上。

他发现小瓶子里的蜡烛熄灭得快。我们根据孩子的发现查找了

一些科学资料，同时还进行了实验，发现了蜡烛燃烧的几个有

趣 现象，于是蜡烛燃烧的科学活动产生了。

二、活动目标

1

、幼儿 通过自主地操作实验材料，进行各种探索，观

察蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知空气与燃 烧的关系。

2

、培养幼儿科学实验的认真态度，激发幼儿探究科学

的欲 望。

三、活动准备

1

、每位幼儿

3

支蜡烛（一支长、两支短），一个透明

的大杯子，一个透明 的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记

录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一 个打火机。

2

、多媒体课件及展示台。

3

、歌曲磁带一盘，录音机一台。

四、活动过程

（一）运用课件激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。

1

、课件引入。

师：你们看。谁来了（多媒体演示 蜡烛宝宝）？让我们

一起来和蜡烛宝宝说说话好吗？

2

、了解蜡烛的用途。

蜡烛宝宝：小朋友们好！你们想一 想，人们在什么时候

需要我呢？

幼儿：过黑黑的山林时，停电的时候，过生日的时