神奇的七巧板教案
王菲的歌曲-
神奇的七巧板教案
一、活动目的：
1
< br>、学生掌握专题设计基本技能、组拼规律和组
拼创造方法。
2
、培养学生的观察能力及动手、动脑能力。培
养学生的创造能力。
二、活动准备：四幅人物类图片、智力七巧板
五、观察创造
教学目的：
通过对同一名称实物用七
巧板表现不
同外观设计，了解七巧板创作图形变化多样性，
达到
培养学生的想象力，
启迪他们的发明、
创新
意识，
学会分类归纳、
抓住认识事物主要特点等
的思维方法。
一、引入新课：
< br>同学们入门后，我们就要引导他们逐渐脱离卡
片，
从模仿
定视观察分解图过度到应用自己的想
象力和创造力设计出更多的图形。
< br>
二、新授
的印象。
第三个图形是抽象图，
就是用七巧板表
现的“小鸭子”
。那么，七巧板是怎样表现生活
中的具体形象和人们大脑中的印象的呢？
大家
比较一下就可以发现：
它是用一个半圆表现小鸭
子的嘴部，
一个圆表现小鸭子的头部，
一个梯形<
/p>
表现小鸭子的颈部，
大板和半圆表现小鸭子的身
< br>体，
中心板和三角形表现小鸭子的尾部。
那比较
的目的是什么呢？就是让同学们了解七巧板是
怎样表现具体形象，
以便他们更好地用七巧板来
表现对生活的观察。
⑸表现：
老师们可以出示实物图
，
让学生用七巧
板拼，也可以要求他们拼一拼上学路上看到的，
电视里看到的，
书本中学到的等等，
以
此来创造
出新的图形。
比较—表现的过程实际是也是观察
创造的过程。
（
6
）让学生设计创造：飞机（见书
19
-20
页）
三、学生归纳：观察创造步骤（见书
24
页）
四、教师小结：创造来源与生活，生活离不开创
造，
观察表现是七巧板文化的一个重要内容，
同
学们只要认真通过七巧板拼图创造，
切身体验创
造的真谛
（创造就是创新，
儿童少年的天性就是
敢想，
不墨守成规）
，
这
就是我们的最终效果了。
观察创造需要有敏锐的观察力和抽象的思维能
< br>力，还需要有较强的概括力。就象古人做诗，廖
廖几语，写尽千山万水。
五、布置作业：见书
25
页
板书设计：观察事物图——意想概括（意想图）
——动手表现
（
七巧板表现图）
——瞬间提示
（检
查结
果）——观察拓展（周围事物、生活画面）
。
第三课按图分解（动手动脑）
教学目的
:
通过熟练应用七巧板拼组
方法反复组拼、
分解列
举的几个拼
,<
/p>
锻炼观察力、注意力和瞬间记忆力，
逐步进入七巧板图形创造天地
，
以提高学生参与
兴趣和竞技意识。
一、导入：前节同学们主要是按答案拼图，相对
简单，但了解了
七巧板的组拼规则和组拼方
法，这对我们学习这节内容（按图分解）帮助很
大，按“形象图”进行组拼的过程实际上就
是“按图——分解”的过程。
二、新授内容（教学过程）
1
、以“小狗”或“小鹿”为例，与学生互动：
（
1
）出示观察：出示观察“小狗
”的“形象图”
卡，要求学生仔细观察“小狗”一分钟，注意它
的外形轮廓、
站立姿势、
身体器官与七巧板形状
的外观联系。
（
2
）第一次组拼：给同学们三分钟的时间，让
他们在遵循组拼规则的前提下
，
按照组拼规律拼
“小狗”
。
（
3
）
第一次瞬间提示：
由于同学们第一次按
“形
象图”组拼，在三分钟能准确完成的是很少的，
这时候，
老师们就要采用七巧板课中比较重要的
教学方法——瞬间提示法。教师在这里演
示一
下：
当同学们拼了五分钟后，
就叫
他们全部停下，
然后说：
“同学们，
我
现在出示图形的
“答案图”
，
你们刚才
在拼的时候哪块板不会用，
哪一部分拼
不好，现在要认真看，我
只给你们五秒钟的时
间。
”然后，举起“小狗”的“答案图”<
/p>
，嘴里数
5
—
4
—
3
—
2
—
1
。放下“答案图”
，再让学生进行
第二次的组拼。
（
4
）第二次组拼：经过瞬间提示后，
这一次就
有一些学生可以把“小狗”拼出来了。为了要让
所有的
同学都参与、都学会、真正“入门”
，我
们需要进行第二次瞬间
提示。第二次瞬间提示：
用时可以短一些，
可用三秒钟进行第二
次瞬间提
示。
经过两次瞬间提示后，
大
部分同学都能把
“小
狗”拼出来了。还有少数拼不出来的，我们
可以
请那些拼得快、
拼得准的同学，
到
讲台上来讲一
讲他的组拼思路，
也可以让绘画能力强的学生在<
/p>
黑板画一下组拼“答案图或分解图”
。
2
、以“
T
”
字
为例，让学生进行组拼（过程与前面一样）
3
、
我们辅导书上有很多形象图形，
教师可以选择有
代表的
图形让学生反复组拼。
每个图形拼组后要
求学生陈述组拼的技巧
。
4
、教师在学生讨论的基础上归纳
：任何图形最
关键的是中心板的摆放，以及与之相关的三角
行、
梯形的摆放，只要把这三块处理好了，图形
拼组过程就会又快有准。
三、课堂小结：
1
、七巧板看似简单，拼排起来却不容易、奥妙
无穷。
（结合上面例题讲解）
2
、如果遇
到“左摆缺个角，右摆比例不对称”
的难题，注意不要按常规
（定势）思维，要学会
用逆向思维解决问题（结合“
T
”的拼组进行讲
解）
四、布臵作业：完成课后练习题，要与父母一起
比赛，看看你快还是父母快。
板书设计：
观察——组拼——瞬间提示——组拼
——瞬间提示——组拼——口述拼组过程或
简笔画出分解图。
出示一棵老树、一只乌鸦、一座桥、一间房屋。
问：看到这几幅图，你能
联想到什么？（一首诗：
枯藤老树昏鸦，小桥流
水人家。
）
了解：
1
、
通过对智力七巧板演变发展过程的了解，认
识我国传统文化的智慧结晶。
2
、了解智力七巧板科普活动的活动目的意义、
活动内涵和活动外延。
掌握：
1
、掌握智力七巧板组拼的基本技能、组拼规律
和组拼创造方法：
藏尖角游戏、按样拼