《哈利波特与魔法石》新书推荐说课稿
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《哈利波特与魔法石》新书推荐说课稿
盛苏捷
一、说教材
英国女作家
J.K.
罗琳
24
岁那年，
在前往伦敦的火车旅途中，突
然感到有一个瘦弱、戴着眼镜的黑发小巫师一直在车窗外对
着她微
笑，于是产生了灵感与想象，开始进行创作。
7
年后，罗琳把这个名
叫哈利
•
< br>波特的男孩的故事推向了世界，
哈利
•
< br>波特成为了风靡全球的
人物。
《哈利波特与魔法石》
便是这个系列
中的第一部作品，
也是所有
梦幻的开始。故事讲述了一岁的哈利
•
波特失去父母后，神秘地出现
在姨父
姨妈家的门前。
哈利在姨父家饱受欺凌，
度过十年极其痛苦的<
/p>
日子。
姨父和姨妈好似凶神恶煞，
他们那
混世魔王儿子达力——一个
肥胖、
娇惯、
欺负人的大块头，
更是经常对哈利拳脚相加。
哈利的“房
间”是位于楼梯口的一个又暗又小的碗橱。十年来，从来没有人为他
过过生日。
但是在他十一岁生日那天，
一切都发生了变化，
信使猫头鹰
带来
了一封神秘的信：
邀请哈利去一个他以及所有读到哈利故事
的人——
会觉得永远难忘的、不可思议的地方——霍格沃茨魔法学校。
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在魔法学校，
哈利不仅找着了朋友，
< br>学会了空中飞行，
骑着一把
型号为光轮
< br>2000
的飞天扫帚进行“魁地奇”比赛，还得到了一件隐形
衣。
他发现那里的一切——从上课到吃饭到睡觉都充满了魔力。
一块
魔法石的出现，
暗示着它与哈利的命运息息相关……故
事的结局以哈
利战胜了附身在奇洛教授身上的伏地魔而告终，
哈
利也回到姨妈家中
开始过暑假。
作者
以精妙绝伦的语言，
流畅的故事情节，
天马行空的想象，
出
人意料的创造力构架了一个神奇的魔法世界。
整本书充满了幻想、
神
奇、
惊异，<
/p>
甚至疯狂。
让人读后不禁佩服作者超凡的想象力和创造力，
同时故事中人物折射出的忠贞与智慧，
胆识与勇气，
< br>人性与爱也深深
地感染了全世界。
二、教学目标
本课旨在解除现实世界对他们思想的尘封，
激发学生无限的想象
力，
发散学生的思维，
从而引起学生的阅读
兴趣。
设立三维目标如下：
1.
知识目标：
让学生初步了解人物的遭遇，感知作者笔下的魔法世
界和现实世界的不同。
2.
能力目标：让学生在与教师的交流与阅读
中，激发起强烈的阅读
兴趣，发散奇特的想象力和创造力。
<
/p>
3.
情感目标：从部分片段聆听、阅读和赏析中，感受哈利童年的
孤
苦与可怜，
体会哈利、
罗恩和赫敏忠
贞的友谊以及全书中哈利超凡的
胆识和勇气。
三、说教法
本课为新书推荐课。课堂
上教师通过猜谜、阅读片段、交流、影
片赏析、讲故事、游戏等方法，带领学生认识哈利
•
波特，走进霍格
沃茨魔法学校的生活
。
四、说学法
学生在本节课中，
使用和学习到的最多的方法就是想象。
他
们能
够在与教师的交流中，
学会发散思维，
想象一个和我们现实生活与众
不同的世界。在轻松的想象中，构建一个奇妙的生活，
从而产生“我
要阅读”的欲望。
五、说教学过程
整个教学过程分为个环节：
第一，出
示阴影图片，引导学生猜谜“他是谁？”
，
发散学生的想
象思维。
第二，出示书中对哈利外貌的一段
描写，引导学生自读后，揭示
答案：这个小男孩叫哈利
•
波特。并向学生推荐新书《哈利波特与魔
法石》
。
第三，简介哈利波特
1-10<
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岁的童年生活
1.
简介哈利
•
波特的身世，感受哈利的童年生活的悲惨与可怜
。
出示一个小片段，片段中将从服装、食物、待遇几个角度，把哈利和
< br>达力在家受到的不同待遇进行对比，
让学生分角色朗读，
感受哈利的
童年生活。小结过渡：这是一个不幸的孩子，但这也是一个神奇的孩
子。
2.
伴随着哈利
的生活，总是常遇到奇怪的事情，比如很多路人和
他握手，
他从
不认识别人，
但别人似乎都认识他，
人们对他很尊重
（文