《一幅名扬中外的画》教学设计
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《一幅名扬中外的画》教案设计
教材分析：
《一幅名扬中外的画》一
课是人教版课程标准试验教材三年级上册的一篇介
绍名扬中外的古代绘画作品《清明上河
图》的略读课文。作者先对清明上河图
做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面
内容，目前保存的情况。短
短的几句话，所含信息量却很大。后面的几段，介绍了清明上
河图画面上的内
容。先是概说画面上的人物很多，然后讲画上的街市热闹非凡，之后，选
择了
一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史
价值。
教学目标：
1
、正确、流利地情朗读课文。
2
、
对照画面，
了
解课文描写了画面上的哪些内容，
了解古画
《清明上河图》
的历史价值。
3
、培养自读能力。
教学重点：
通过阅读课文和观察画面
，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，
继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点：
由于《清明上河图》是一幅画，三年级学生对画的鉴赏能力有限；课文是
略读课文，只
能粗知大意。因此在有限的时间内对了解《清明上河图》的内容
和艺术价值，成为本课教
学的难点。
课前准备：教师准备课件，资料卡。
课时安排
:
一课时
教学过程
一、揭题质疑，进入新课。
1
、激趣导入：走进第五单元，我们打开了中华传统文化的宝库，认识了古
代的大思想家，欣赏了美丽的古代神话，走进了雄伟独特的赵州桥，今天，老
师要给大
家介绍一幅古画，一幅名扬中外的画。
（板书课题）
2
、揭题质疑：引导学生解读“名扬中外”
。读
题。读了课题你想提什么问
题？
3<
/p>
、明晰课型：课题序号的右上方有个星号，表示这是略读课文。我们今天
< br>就根据阅读提示来学习这篇课文。
（设计意图：联系本
单元专题导入新课，精练高效，既联系旧知又导出新
疑，激发
了学习课文的兴趣，引起学生的好奇心，明晰课型为自读课文打下基
础。
）
二、明确学法，初步感知。
1
、出示提示：读了自读提示你知道了什么？（阅读方法：看图读文。
）
2
、自由阅读：用自己喜欢的方式读
课文，借助拼音读得通顺。
3
、初步
感知：你知道了些什么？
(
学生汇报
)
（设计意图：教给学生略读课文的学习方法。根据中年级略读课文的要求，
先让学生借助拼音读通课文，了解课文大意，初读解决基本问题。
）
三、赏画读文，交流汇报。
1
、引导看图。
师：请同学看看书上的插图，画面的都有些什么？（板书：人物、街市、
桥北。
）默读
2
、
3
、
4
自然段，看看课文里是怎么写的。
2
、学生汇报。
内容预设：
A
、第二自然段。
（人物丰富）
抓住
“五百多人、三百六十行”等词
句，愿意大声把这五百多个人物向大
家做个介绍吗？感受张择端画这幅画的时候，下了很
大功夫。
B
、第三自然段。
（街市热闹）
街市上有什么？什么最值得你来赞一赞？感受画家画技之高超。
C
、第四自然段。
（情景传神）
最有意思的是桥北头的情景：看，桥头到了（出示图片）
自己读课文，图文对照，看看课文里描写的场景，你能在图中找到吗？
小小解说员：给大家讲解这个生动的画面。
教师朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端
画的
画，是多么传神啊！
”
3
、教师小结：
《清明上河图》使我们看到了八百年前的古都风貌，看到了<
/p>
当时普通老百姓的生活。
真是画中瑰宝，
不愧为：
读课题
-----
一幅名扬中
外的画。
（设计意图：根据略读课文“粗知大意”的教学要求
,
引导学生抓住重点，
运用在精读课文
中获得的方法，引导全班交流讨论。在交流时，教师适当引导
学生去朗读课文中的相当段
落与文本再接触。
）
四、整理资料，总结课堂
1
、请学生快速浏览课文，填写资料卡。
资料卡