引导学生体会教学中精彩的句子，如：“青的草，绿的叶。各色鲜艳的花，都像

< br>赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天”一句，把春天花开草长，万物齐发的景象

比喻为“赶集似的聚拢来”，充满热闹欢快的气氛。

《燕子》

教学设计

教学思路：

课前布置学生搜集有关燕 子的资料，

观看有关描写春天的文字和录像等。

教学中，

首先创设情境，引入课文；之后，运用朗读加探究的方法学习课文内容；最后，教师

教学目标：

1

．知识目标

正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”

“偶尔 ”造句。

2

．能力目标

（

1

）学会本课生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、 百花争艳、波光粼

粼”等词语。

（< /p>

2

）能有感情地朗读课文，会背诵课文。

3

．情感目标

通过对课文中优美词句的朗读，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来

的愉快 的心情和蓬勃向上的力量。

教学要求：

知识与技能：

学习并掌握本课的生字新词，理解“俊俏、聚拢、生机、掠、偶尔、荡漾、光彩

夺目 ”等词语，积累优美的句子。

理解课文内容，感受春光的美好 ，了解燕子样子、性情、飞行等方面的特点。

学习作者细致、有序的观察。

有感情地朗读课文。

过程与方法：

图文结合，以读为主， 引导想象，让学习在读中想象画面，感受春光的美好以及

勃勃生机。在品读中，让学生感 受语言文字的优美，培养学生语言的感知能力。

情感态度与价值观：

激发学生对春天 大自然的赞美和热爱之情，培养学生留心观察周围事物的习惯。

重难点、关键：

理解课文的内容，想 象课文所描绘的景象，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃

的景象。

初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。

能有感情地朗读课文，积累优美诗句。

第一课时

一、创设情境，激发兴趣。

教师引导 学生：通过《春的消息》一课的学习，我们知道蝴蝶纷飞是春天一道亮

丽的风景线，

你们还知道哪些动物也是春天一道亮丽的风景线吗？

（学生自由地说 说）

播放《小燕子》的课件。可以让学生一起跟唱。

小同学们，春天到了，燕子又要从南方飞回来了。今天，我们就来学习《燕子》

这一课，看看春天里的小燕子。

（巩固旧知，迁移新知，通过谈话激发学生读文的兴趣。在指导读题中，初步体

会燕子的 形体以及飞行的特点）

二、初读课文，感知整体。

1

．自由读，提醒学生注意读准字音，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

< br>

2

．同桌互读，每人一段，让对方提醒字音。